Action de médiation éducative - Prendre conscience de soi et des autres grâce à l'Equithérapie

Précarité, Compétences psychosociales

La mise en place d'une activité équestre s'inscrit dans le travail que met en place le service pour remobiliser les adolescents qui sont sortis de toutes formes de scolarité ou de formation. En effet, au travers de différentes activités sportives, culturelles, sociales et d'insertion, les jeunes pris en charge retrouvent un rythme de vie nécessaire à l'émergence de projet de vie.
Ces activités permettent d'évaluer les connaissances et les compétences de chacun. Trois niveaux sont repérés : le degré de socialisation, le niveau scolaire et les appétences pour certains domaines professionnels.
Il s'agit de faire découvrir aux adolescents des domaines d'activités divers et variés afin de mesurer leur adaptabilité mais aussi d'ouvrir et d'élargir leurs connaissances en suscitant leur curiosité.

Par la relation qui s’instaure entre le cavalier et son cheval, l’équitation est un sport qui permettra aux adolescents de créer du lien avec un animal, de prendre soin d’un autre que lui, de prêter attention à un autre. En effet, le cavalier fait équipe avec son cheval. Celui-ci peut recevoir et donner de l’affection. Il est un merveilleux confident et le compagnon de solitudes parfois très profondes. L'adolescent fait part à son cheval de ses peurs, de ses joies, de ses inquiétudes. Ce n’est pas le seul animal à remplir ce rôle, mais c’est le seul qui puisse être monté. Il devient ainsi un prolongement du corps.
En outre, l’équitation entraîne chez l’enfant la domination d’un sentiment naturel de peur face à un animal qui peut faire entre cinq et dix fois son propre poids et qui a des réactions inattendues. Pour attirer son attention, il devra s’adapter à lui, à son mode de vie, à ses comportements. Le cheval est un être autonome qui ne supporte pas tout de son cavalier. Par conséquent, ce dernier devra faire preuve d’attention, de patience, de tolérance et de compréhension. Il lui faudra être persévérant pour se faire comprendre du cheval, pour asseoir son autorité sur lui. En parallèle, il pourra développer un sentiment de confiance en soi, un sens de l’autonomie et le désir de prendre des initiatives.

Axe I - Mettre en place des politiques positives pour la santé
* Objectifs principaux
- Favoriser le développement corporel, psychologique et social
* Objectifs secondaires
- Adapter son comportement en fonction de celui du cheval (maîtrise affective)
- Développer des conduites responsables et autonomes (prise de décision)
- Développer des capacités de contrôle postural, de coordination et de perception

Axe II – Créer des environnements favorables
* Objectifs principaux
- Favoriser la découverte d'un environnement particulier à savoir d'un centre équestre mais également d'une ferme pédagogique
* Objectifs secondaires
- Appréhender le monde du vivant, les manifestations de la vie animale
- Se repérer dans un espace

Axe III – Favoriser la participation des jeunes et des familles
* Objectifs principaux
- Impulser une dynamique dans la vie de certains adolescents pour d'une part leur donner des repères spatio-temporels mais également pour recréer du lien avec l'extérieur
* Objectifs secondaires
- Faire participer le jeune à une activité qui lui demandera d'anticiper sa venue, sa tenue vestimentaire et son régime alimentaire en lien avec l'effort demandé
- Travailler la notion d'effort maîtrisé selon les consignes reçues au travers de l'investissement physique

Axe IV – Développer les aptitudes individuelles
* Objectifs principaux
- Développer les notions du développement psychomoteur
* Objectifs secondaires
- Travailler, dans le domaine des fonctions neuromusculaires : motricité globale, l'équilibre, la coordination et la dissociation
- Travailler, dans le domaine des fonctions perceptives : la structure spatio-temporelle et le sens du rythme

Axe V – Optimiser le recours aux soins et à la prévention
* Objectifs principaux
- Savoir prendre soin de soi pour savoir prendre soin des autres
* Objectifs secondaires
- Par l'intermédiaire des soins apporter aux animaux, appréhender les notions d'hygiènes corporelle et/ou alimentaire

* Equitation
- Réalisation d'une séance par mois, les jeudis matin de 10h à 12h
- Séances encadrées par un moniteur équestre diplômé et 2 éducateurs
- Objectifs des séances :
. Mesurer et apprécier les effets de l’activité : apprécier, comprendre les conséquences de ses actions sur les réactions du cheval (si je mets mes épaules en arrière et que je tire sur mes rênes le cheval s’arrête), ajuster l'intensité de son action aux réactions de l'animal, donner son avis sur la réalisation d’un camarade, reconnaître et nommer les éléments anatomiques principaux du cheval, l’équipement nécessaire pour monter à cheval ; Etre à l'écoute des réactions du cheval et de son langage corporel (oreilles) pour mieux réagir
. Appliquer des règles de vie collective : règle de sécurité (avoir son casque attaché et vérifier celui de son camarade), écouter, argumenter, justifier son action (citer une action à réaliser pour faire avancer le cheval et expliquer pourquoi), connaître et assurer différents rôles (aide, cavalier, observateur) ; Compréhension, formulation et respect des règles de comportement vis-à-vis des poneys, du matériel, des autres jeunes, des moniteurs, de l’éducateur, respect des règles des jeux et des consignes
. S’engager lucidement dans l’action : prendre un risque mesuré (se placer correctement par rapport au cheval, être conscient de la difficulté de la tâche et de l’effort qu’elle implique, annoncer les actions à réaliser en fonction des difficultés repérées sur un mini parcours), anticiper sur le résultat de son action (réaliser un parcours le plus correctement possible)
. Construire un projet d’action : formuler un projet d’action adapté à ses possibilités (choisir son itinéraire en fonction des contraintes du parcours)
- Atelier soins :
. Être autonome dans les actions avant et après la monte : être capable d’aborder le cheval, de mettre un licol, d’attacher avec un nœud d’attache, d’étriller et de bouchonner, de curer les pieds, de seller et brider, de conduire le cheval en main, en licol …
- Atelier monte :
. Être capable de monter et descendre, tenir les rênes, se déplacer au trois allures, changer de direction au pas, prendre le trot à partir du pas, conserver ses distances au pas et au trot, effectuer des figures au pas et au trot, réaliser un slalom, effectuer des parcours de plus en plus complexes
. Adapter son équilibre au trot dans les mêmes conditions que précédemment, transporter un objet ou participer à un jeu nécessitant le déplacement d'un point à un autre
. Dissocier les actions des deux mains et des jambes, coordonner des actions
- Compte rendu après chaque séance à destination de l'équipe éducative du service

UEMO Martigues

2018

2018

12 mois (de janvier à décembre 2018)

Suivie

Préadolescents (10-12 ans), Adolescents (13-18 ans), Personnes détenues ou sous main de justice

8 jeunes par séance (prévisionnel)

Communication, information, sensibilisation

Participation possible des jeunes à des manifestations équestres du club en lien avec la mairie de Gignac La Nerthe ; Possibilité de passer le niveau 1 d'équitation à savoir le GALOP 1 et de participer à des concours internes au centre équestre ; Rapports d'activité de l'UEMO et du STEMOI ; Diffusion des photos des jeunes prises lors des séances auprès des familles de façon à rendre compte aux parents du contenu des séances et des progrès de leur enfant

* Indicateurs quantitatifs
- Nombre de participants

* Indicateurs qualitatifs
- Implication des jeunes
- Ressentis exprimés
- Evolution du comportement des jeunes (questionnement, modification de certaines attitudes liés à la santé comme l'alimentation, les addictions, le sommeil etc.)

Etablissement pénitentiaire, Etablissement et service médico-sociaux pour personnes en difficultés spécifiques

UEMO de Martigues

Territorial

Martigues

Martigues

JEUNES - Plan Santé des Jeunes