PROgramme de Développement Affectif et Social (PRODAS) - 2016. Expérimentation auprès des enfants de 4 à 6 ans à Marseille
2016
Action chaînée avec : PROgramme de Développement Affectif et Social (PRODAS) - 2015. Expérimentation auprès des enfants de 4 à 6 ans à Marseille - 2015
Porteur de l'action : Mouvement Français pour le Planning Familial des Bouches-du-Rhône (MFPF 13), Association
106, bd National , 13003 Marseille
04 91 91 09 39
Structure porteuse : Fédération régionale du Mouvement Français pour le Planning Familial Provence-Alpes-Côte d'Azur, Association
Thème
Santé scolaire, Violence (dont mutilations sexuelles), Compétences psychosociales
Programmes
-
Programme 2 : Femmes enceintes, parents et petite enfance
- Objectif 2 : Réduire les effets négatifs des inégalités socio-économiques sur la santé, tout au long de la période néonatale (0-28 jours) et auprès des enfants de 0 à 6 ans
Contexte
Il s’agit de mettre en œuvre un programme pilote favorisant l’autonomie et la responsabilisation des enfants sur 3 années consécutives dans le cadre du dispositif « La santé à St. Mauront Belle de Mai on s’y met tous ». Ce projet vise à réduire les inégalités sociales de santé et à améliorer la santé des enfants et des familles en situation de précarité dans les quartier visés.
Le PRODAS est le Programme de développement affectif et social qui vu le jour au Québec. Il s’applique là-bas dès l’âge de 4 ans et durant toute la scolarité de l’enfant, à raison d’une heure par jour. Ce programme est fondé sur la parole comme vecteur d’expression des ressentis : sensations, émotions, sentiments. Trois facteurs de développement sont visés : la conscience de soi, l’estime de soi et l'interaction sociale.
Le PRODAS est le Programme de développement affectif et social qui vu le jour au Québec. Il s’applique là-bas dès l’âge de 4 ans et durant toute la scolarité de l’enfant, à raison d’une heure par jour. Ce programme est fondé sur la parole comme vecteur d’expression des ressentis : sensations, émotions, sentiments. Trois facteurs de développement sont visés : la conscience de soi, l’estime de soi et l'interaction sociale.
Objectif de l'action
* Objectifs du plan d'action "Femmes enceintes, parents et petite enfance"
- Objectif général : Réduire les effets négatifs des inégalités socio-économiques sur la santé
- Objectif spécifique 2 : Réduire les effets négatifs des inégalités socio-économiques sur la santé, tout au long de la période néonatale (0-28 jours) et auprès des enfants de 0 à 6 ans
* Objectif général
- Permettre aux enfants d’appréhender les expériences affectives et sociales de la vie et de trouver des solutions alternatives aux comportements violents
* Objectifs opérationnels
- Favoriser les échanges et l’écoute entre les enfants
- Permettre aux enfants d'acquérir les moyens de se positionner face aux autres
- Favoriser l’acquisition ou le maintien d’une bonne estime de soi
- Favoriser des relations égalitaires entre garçons et filles
- Favoriser la rencontre et l’accès à une meilleure compréhension des autres
- Objectif général : Réduire les effets négatifs des inégalités socio-économiques sur la santé
- Objectif spécifique 2 : Réduire les effets négatifs des inégalités socio-économiques sur la santé, tout au long de la période néonatale (0-28 jours) et auprès des enfants de 0 à 6 ans
* Objectif général
- Permettre aux enfants d’appréhender les expériences affectives et sociales de la vie et de trouver des solutions alternatives aux comportements violents
* Objectifs opérationnels
- Favoriser les échanges et l’écoute entre les enfants
- Permettre aux enfants d'acquérir les moyens de se positionner face aux autres
- Favoriser l’acquisition ou le maintien d’une bonne estime de soi
- Favoriser des relations égalitaires entre garçons et filles
- Favoriser la rencontre et l’accès à une meilleure compréhension des autres
Description
* Mise en œuvre, dans 5 classes de maternelles et CP à Marseille, un programme pilote favorisant l’autonomie et la responsabilisation des enfants :
- Sensibiliser et mobiliser les équipes éducatives concernées. Présentation du PRODAS dans chaque école à l’ensemble des personnels concernés. (2 à 4 réunions)
- Former les enseignant-e-s volontaires : 3 ou 4 personnes pourront intégrer une des deux formations qui concerneront les enseignant-e-s (de la maternelle au collège) (Formation d’une durée de 5 jours dont au moins 4 sur une même semaine)
- Accompagner des enseignant-e-s à la mise en œuvre du programme (accompagnement dans les classes et séances de régulation) (5 classes)
. Un accompagnement des enseignant-e-s formé-e-s pendant 10 séances consécutives et sur 5 restantes une semaine sur deux sera organisé, afin de permettre à l’enseignant-e de prendre son autonomie progressivement
. Participation des enseignant-e-s à 2 journées de régulation
- Accompagner par quelques séances par an les enseignant-e-s autonomes
- Sensibiliser et mobiliser les équipes éducatives concernées. Présentation du PRODAS dans chaque école à l’ensemble des personnels concernés. (2 à 4 réunions)
- Former les enseignant-e-s volontaires : 3 ou 4 personnes pourront intégrer une des deux formations qui concerneront les enseignant-e-s (de la maternelle au collège) (Formation d’une durée de 5 jours dont au moins 4 sur une même semaine)
- Accompagner des enseignant-e-s à la mise en œuvre du programme (accompagnement dans les classes et séances de régulation) (5 classes)
. Un accompagnement des enseignant-e-s formé-e-s pendant 10 séances consécutives et sur 5 restantes une semaine sur deux sera organisé, afin de permettre à l’enseignant-e de prendre son autonomie progressivement
. Participation des enseignant-e-s à 2 journées de régulation
- Accompagner par quelques séances par an les enseignant-e-s autonomes
Partenaire de l'action
Education nationale ; Ateliers Santé Ville (ASV) ; coordonnateur REP ; Etablissements scolaires ; Comité d'Education à la Santé et à la Citoyenneté (CESC) ; Médecine préventive scolaire
Année de début de réalisation
2016
Année de fin de réalisation
2017
Durée
11 mois de juillet 2016 à juin 2017
Fréquence
Suivie
Public
Enfants (2-5 ans), Enfants (6-9 ans), Professionnels de santé, Professionnels de l'éducation
Nombre de personnes concernées
333 personnes
Type d'action
Communication, information, sensibilisation, Education pour la santé, Formation, Soutien aux équipes
Outils et supports utilisés :
Méthode PRODAS
Communication et valorisation de l'action
Restitution du projet auprès des institutions ; Colloque Bien-être et santé mentale ; Plate-forme de capitalisation des Ateliers Santé Ville accessible sur internet ; Espace de Ressources Numériques dédié au PRODAS ; Article de journal marsactu
Financeur
- ARS : 15 000 € €
- Politique de la ville : 20 945 € €
Evaluation de l'action
* Indicateurs quantitatifs
- Nombre de présentations du programme : 5
- Nombre de personnes ayant bénéficié de la présentation du programme : 50
- Nombre de personnes inscrites à la formation : 27
- Nombre de sessions de formations : 2
- Nombre de participants : 27
- Nombre d'enseignants bénéficiaires des journées de régulation : 32
- Nombre de classes accompagnées : 22
- Nombre de séances : 285
- Nombre d'établissements concernés par la démarche : 9
- Nombre d'enfants ayant pratiqué le PRODAS : 261
- Nombre d’enseignants participant aux analyses de la pratique : 22
* Indicateurs qualitatifs
- Satisfaction des bénéficiaires : ++
- Nombre de présentations du programme : 5
- Nombre de personnes ayant bénéficié de la présentation du programme : 50
- Nombre de personnes inscrites à la formation : 27
- Nombre de sessions de formations : 2
- Nombre de participants : 27
- Nombre d'enseignants bénéficiaires des journées de régulation : 32
- Nombre de classes accompagnées : 22
- Nombre de séances : 285
- Nombre d'établissements concernés par la démarche : 9
- Nombre d'enfants ayant pratiqué le PRODAS : 261
- Nombre d’enseignants participant aux analyses de la pratique : 22
* Indicateurs qualitatifs
- Satisfaction des bénéficiaires : ++
Secteur d'activité
Etablissement scolaire maternelle et primaire
Lieu d'intervention
MFPF 13, Ecoles maternelles (St Mauront - Belle de Mai, Parmentier, Bugeaud, Canet Ambrosini Canet Jean Jaurès, Révolution, Félix Pyat, Cadenat)
Niveau géographique
Communal
Commune
Marseille
Plan national
ENFANT ET JEUNES - Stratégie d'actions en matière de santé des enfants et des jeunes, VIOLENCES - Plan violences et santé
Catégorisation
A1
Développement d'offres de promotion de la santé
Développement d'offres de promotion de la santé
A2
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
A3
Mobilisation sociale
Mobilisation sociale
A4
Développement de compétences personnelles
Développement de compétences personnelles
B1
Offres en matière de promotion de la santé
Offres en matière de promotion de la santé
B2
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
B3
Potentiel social et engagement favorables à la santé
Potentiel social et engagement favorables à la santé
B4
Compétences individuelles favorables à la santé
Compétences individuelles favorables à la santé
C1
Environnement physique favorable à la santé
Environnement physique favorable à la santé
C2
Environnement social favorable à la santé
Environnement social favorable à la santé
C3
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
D
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)