PROgramme de Développement Affectif et Social (PRODAS) - 2015. Expérimentation auprès des enfants de 4 à 6 ans à Marseille
2015
Action chaînée avec : PROgramme de Développement Affectif et Social (PRODAS) - 2014. Expérimentation auprès des enfants de 4 à 6 ans à Marseille - 2014
Porteur de l'action : Mouvement Français pour le Planning Familial des Bouches-du-Rhône (MFPF 13), Association
106, bd National , 13003 Marseille
04 91 91 09 39
Structure porteuse : Fédération régionale du Mouvement Français pour le Planning Familial Provence-Alpes-Côte d'Azur, Association
Thème
Santé scolaire, Violence (dont mutilations sexuelles), Compétences psychosociales
Programmes
-
Programme 2 : Femmes enceintes, parents et petite enfance
- Objectif 2 : Réduire les effets négatifs des inégalités socio-économiques sur la santé, tout au long de la période néonatale (0-28 jours) et auprès des enfants de 0 à 6 ans
Contexte
Il s’agit de mettre en œuvre un programme pilote favorisant l’autonomie et la responsabilisation des enfants sur 3 années consécutives dans le cadre du dispositif « La santé à St. Mauront Belle de Mai on s’y met tous ». Ce projet vise à réduire les inégalités sociales de santé et à améliorer la santé des enfants et des familles en situation de précarité dans les quartier visés.
Objectif de l'action
* Objectifs du plan d'action "Femmes enceintes, parents et petite enfance"
- Objectif général : Réduire les effets négatifs des inégalités socio-économiques sur la santé
- Objectif spécifique 2 : Réduire les effets négatifs des inégalités socio-économiques sur la santé, tout au long de la période néonatale (0-28 jours) et auprès des enfants de 0 à 6 ans
* Objectif général
- Permettre aux enfants d’appréhender les expériences affectives et sociales de la vie et de trouver des solutions alternatives aux comportements violents
* Objectifs opérationnels
- Favoriser les échanges et l’écoute entre les enfants
- Permettre aux enfants d'acquérir les moyens de se positionner face aux autres
- Favoriser l’acquisition ou le maintien d’une bonne estime de soi
- Favoriser des relations égalitaires entre garçons et filles
- Favoriser la rencontre et l’accès à une meilleure compréhension des autres
- Objectif général : Réduire les effets négatifs des inégalités socio-économiques sur la santé
- Objectif spécifique 2 : Réduire les effets négatifs des inégalités socio-économiques sur la santé, tout au long de la période néonatale (0-28 jours) et auprès des enfants de 0 à 6 ans
* Objectif général
- Permettre aux enfants d’appréhender les expériences affectives et sociales de la vie et de trouver des solutions alternatives aux comportements violents
* Objectifs opérationnels
- Favoriser les échanges et l’écoute entre les enfants
- Permettre aux enfants d'acquérir les moyens de se positionner face aux autres
- Favoriser l’acquisition ou le maintien d’une bonne estime de soi
- Favoriser des relations égalitaires entre garçons et filles
- Favoriser la rencontre et l’accès à une meilleure compréhension des autres
Description
- Sensibilisation et mobilisation des équipes par une demi-journée d'information pour l'IEN, les conseillers pédagogiques, et les coordonnateurs du REP
- Présentation du PRODAS dans chaque école des quartiers concernés à l'ensemble des personnels concernés
- Formation des enseignants volontaires : environ 4 personnes lors d'une session de formation d'une durée de cinq journées dont au moins quatre sur une même semaine
- Mise en œuvre du PRODAS sur la base d'une animation/classe en demi-groupes/semaine avec accompagnement des enseignants formés pendant 10 séances consécutives puis une séance sur deux pour les 5 restantes, afin de permettre à l’enseignant de prendre son autonomie progressivement
- Organisation de séances de régulation sur l'ensemble de l'année scolaire
- Co-animation des séances dans les classes (15 séances à répartir) avec les enseignants autonomes
- Séances de régulation et d’analyse de la pratique pour les enseignants autonomes
- Présentation du PRODAS dans chaque école des quartiers concernés à l'ensemble des personnels concernés
- Formation des enseignants volontaires : environ 4 personnes lors d'une session de formation d'une durée de cinq journées dont au moins quatre sur une même semaine
- Mise en œuvre du PRODAS sur la base d'une animation/classe en demi-groupes/semaine avec accompagnement des enseignants formés pendant 10 séances consécutives puis une séance sur deux pour les 5 restantes, afin de permettre à l’enseignant de prendre son autonomie progressivement
- Organisation de séances de régulation sur l'ensemble de l'année scolaire
- Co-animation des séances dans les classes (15 séances à répartir) avec les enseignants autonomes
- Séances de régulation et d’analyse de la pratique pour les enseignants autonomes
Partenaire de l'action
Education nationale, ASV, coordonnateur REP, Etablissements scolaires, CESC, Médecine préventive scolaire
Année de début de réalisation
2015
Année de fin de réalisation
2016
Durée
12 mois, de juillet 2015 à juin 2016
Fréquence
Suivie
Public
Enfants (2-5 ans), Enfants (6-9 ans), Professionnels de santé, Professionnels de l'éducation
Nombre de personnes concernées
204 élèves, les enseignants (prévisionnel)
Type d'action
Communication, information, sensibilisation, Education pour la santé, Formation, Soutien aux équipes
Outils et supports utilisés :
Méthode PRODAS
Communication et valorisation de l'action
Restitution du projet auprès des institutions ; présentation en interne ; auprès des groupes cibles ; auprès des services spécialisés, article "Santé en Action" ; création d'un espace ressource numérique sur internet
Financeur
- ARS : 15 000 € €
- Politique de la ville : 15 900 € €
Evaluation de l'action
* Indicateurs quantitatifs
- Nombre de personnes ayant bénéficié de la présentation du programme : 87
- Nombre de participants à la formation : 26
- Nombre de classes accueillant le programme : 27 + 9
- Nombre d'enfants : 204
- Nombre d’enseignants accompagnés : 2
- Nombre de séances d'accompagnement : 7
* Indicateurs qualitatifs
- Bilan qualitatif des séances : L’évaluation rendue par le laboratoire de santé publique met en avant des effets positifs qui portent notamment sur l’estime de soi chez les filles et les enfants les plus timides. Cette évaluation souligne également de nombreux effets chez les enseignant-e-s en termes de posture et de regard positif sur les enfants. Ces deux dimensions sont reliées dans la littérature à des pronostics favorables en termes de réussite scolaire et de santé sanitaire, affective et sociale.
- Satisfaction : ++
- Nombre de personnes ayant bénéficié de la présentation du programme : 87
- Nombre de participants à la formation : 26
- Nombre de classes accueillant le programme : 27 + 9
- Nombre d'enfants : 204
- Nombre d’enseignants accompagnés : 2
- Nombre de séances d'accompagnement : 7
* Indicateurs qualitatifs
- Bilan qualitatif des séances : L’évaluation rendue par le laboratoire de santé publique met en avant des effets positifs qui portent notamment sur l’estime de soi chez les filles et les enfants les plus timides. Cette évaluation souligne également de nombreux effets chez les enseignant-e-s en termes de posture et de regard positif sur les enfants. Ces deux dimensions sont reliées dans la littérature à des pronostics favorables en termes de réussite scolaire et de santé sanitaire, affective et sociale.
- Satisfaction : ++
Secteur d'activité
Etablissement scolaire maternelle et primaire
Lieu d'intervention
MFPF 13, Ecoles Révolution, HLM Perrin, Ecole maternelle La Cabucelle, La Busserade Felix Pyat, Ecole maternelle Saint Barthélémy SNCF, Malpassé les Oliviers, Ecole maternelle Belle de Mai, Ecole Bugeaud, Canet Ambrosini maternelle
Niveau géographique
Communal
Commune
Marseille
Plan national
VIOLENCES - Plan violences et santé
Action(s) lolf
PSS 12. Accès à la santé et éducation à la santé, PSS 12.2 Santé des populations en difficulté
Catégorisation
A1
Développement d'offres de promotion de la santé
Développement d'offres de promotion de la santé
A2
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
A3
Mobilisation sociale
Mobilisation sociale
A4
Développement de compétences personnelles
Développement de compétences personnelles
B1
Offres en matière de promotion de la santé
Offres en matière de promotion de la santé
B2
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
B3
Potentiel social et engagement favorables à la santé
Potentiel social et engagement favorables à la santé
B4
Compétences individuelles favorables à la santé
Compétences individuelles favorables à la santé
C1
Environnement physique favorable à la santé
Environnement physique favorable à la santé
C2
Environnement social favorable à la santé
Environnement social favorable à la santé
C3
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
D
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)