PROgramme de Développement Affectif et Social (PRODAS) auprès des enfants de 4 à 6 ans
2022
Action chaînée avec : PROgramme de Développement Affectif et Social (PRODAS) - 2020. Expérimentation auprès des enfants de 4 à 6 ans à Marseille - 2020
Porteur de l'action : Mouvement Français pour le Planning Familial des Bouches-du-Rhône (MFPF 13), Association
106, bd National , 13003 Marseille
04 91 91 09 39
Structure porteuse : Fédération régionale du Mouvement Français pour le Planning Familial Provence-Alpes-Côte d'Azur, Association
Thème
Santé scolaire, Violence (dont mutilations sexuelles), Compétences psychosociales
Programmes
-
Programme 2 : Femmes enceintes, parents et petite enfance
- Objectif 2 : Favoriser la promotion de la santé : approche transversale et coordonnée des déterminants de la santé, développement des compétences individuelles, éducation et prévention
- Objectif 2.2 : Favoriser chez l'enfant, les parents et les personnes qui prennent le relais de la fonction parentale quand ils sont en charge d’un enfant, l’acquisition de connaissances et compétences favorables à la santé
- Objectif 2.3 : Favoriser le développement de compétences psychosociales dès le plus jeune âge
- Objectif 2.4 : Développer les compétences parentales
Contexte
Le Planning Familial 13 développe depuis 2005 un programme intitulé Programme de développement affectif et social (PRODAS) dans les écoles primaires de Marseille. Le PRODAS est un programme de promotion précoce en santé mentale qui vise à favoriser le bien-être et prévenir les violences en milieu scolaire, en développant les CPS des enfants. Conçu en Amérique du Nord il a 50 ans, puis transféré au Canada et en Europe, le PRODAS s'appuie sur la pratique de cercles de paroles et d'activités
pédagogiques. Il agit de façon coordonnée sur 3 facteurs considérés par les concepteurs du programme comme essentiels au développement humain : la conscience, la réalisation (et donc l'estime de soi) et l'interaction sociale. C'est un programme pédagogique qui permet un travail de long terme avec les enfants dès le plus jeune âge (4ans) et tout au long de la scolarité. Il permet aux enfants d'apprendre à exprimer leurs sentiments, leurs pensées et leurs comportements, à mieux se connaître, mieux s'accepter les uns les autres, et favorise ainsi des attitudes constructives plutôt que destructives. Le PRODAS est inscrit dans le répertoire de Santé publique France des interventions probantes ou prometteuses en promotion de la santé.
La mise en œuvre du programme est pensée en collaboration avec les enseignants. L'objectif de l'accompagnement individuel est leur autonomisation dans l'animation des séances. A ce titre, les enseignant·e·s animent les séances très rapidement au cours de l'année et les accompagnateur·trice·s du Planning Familial 13 formulent des retours sur cette animation. Les enseignant·e·s choisissent le déroulé des séances tout au long de l'année dans le cadre de leur accompagnement à la mise en œuvre du programme.
pédagogiques. Il agit de façon coordonnée sur 3 facteurs considérés par les concepteurs du programme comme essentiels au développement humain : la conscience, la réalisation (et donc l'estime de soi) et l'interaction sociale. C'est un programme pédagogique qui permet un travail de long terme avec les enfants dès le plus jeune âge (4ans) et tout au long de la scolarité. Il permet aux enfants d'apprendre à exprimer leurs sentiments, leurs pensées et leurs comportements, à mieux se connaître, mieux s'accepter les uns les autres, et favorise ainsi des attitudes constructives plutôt que destructives. Le PRODAS est inscrit dans le répertoire de Santé publique France des interventions probantes ou prometteuses en promotion de la santé.
La mise en œuvre du programme est pensée en collaboration avec les enseignants. L'objectif de l'accompagnement individuel est leur autonomisation dans l'animation des séances. A ce titre, les enseignant·e·s animent les séances très rapidement au cours de l'année et les accompagnateur·trice·s du Planning Familial 13 formulent des retours sur cette animation. Les enseignant·e·s choisissent le déroulé des séances tout au long de l'année dans le cadre de leur accompagnement à la mise en œuvre du programme.
Objectif de l'action
* Objectif général
- Permettre aux enfants d’appréhender les expériences affectives et sociales de la vie et de trouver des solutions alternatives aux comportements violents
* Objectifs opérationnels
- Favoriser les échanges et l’écoute entre les enfants
- Permettre aux enfants d'acquérir les moyens de se positionner face aux autres
- Favoriser l’acquisition ou le maintien d’une bonne estime de soi
- Favoriser des relations égalitaires entre garçons et filles
- Favoriser la rencontre et l’accès à une meilleure compréhension des autres
- Permettre aux enfants d’appréhender les expériences affectives et sociales de la vie et de trouver des solutions alternatives aux comportements violents
* Objectifs opérationnels
- Favoriser les échanges et l’écoute entre les enfants
- Permettre aux enfants d'acquérir les moyens de se positionner face aux autres
- Favoriser l’acquisition ou le maintien d’une bonne estime de soi
- Favoriser des relations égalitaires entre garçons et filles
- Favoriser la rencontre et l’accès à une meilleure compréhension des autres
Description
* Mise en œuvre du PRODAS dans des écoles maternelles en QPV
- Sensibilisation et mobilisation des équipes éducatives des écoles : Réunion de rentrée, réunion de fin année, réunion de présentation du PRODAS à de nouvelles écoles
- Formation des enseignant·e·s et journées d’analyse de la pratique
- Accompagnement des enseignant·e·s à la mise en place du PRODAS par la co-animation des séances (15 séances par enseignant·e·s / 1 par semaine à l’issue de la formation)
- Sensibilisation et mobilisation des équipes éducatives des écoles : Réunion de rentrée, réunion de fin année, réunion de présentation du PRODAS à de nouvelles écoles
- Formation des enseignant·e·s et journées d’analyse de la pratique
- Accompagnement des enseignant·e·s à la mise en place du PRODAS par la co-animation des séances (15 séances par enseignant·e·s / 1 par semaine à l’issue de la formation)
Partenaire de l'action
Education nationale, Ateliers Santé Ville (ASV), Politique de la ville Ville de Marseille
Année de début de réalisation
2022
Année de fin de réalisation
2023
Durée
12 mois
Fréquence
Suivie
Public
Enfants (2-5 ans), Enfants (6-9 ans), Professionnels de santé, Professionnels de l'éducation
Nombre de personnes concernées
115 personnes (prévisionnel)
Type d'action
Education pour la santé, Formation, Soutien aux équipes
Financeur
- ARS : 25 500 € €
Evaluation de l'action
* Indicateurs quantitatifs
- Nombre de personnes ayant bénéficié de la présentation du programme
- Nombre de personnes inscrites à la formation
- Nombre de participants
- Nombre de sessions de formations
- Nombre d'établissements concernés par la démarche
- Nombre de nouvelles écoles
- Nombre de classes accueillant le programme
- Nombre de séances mises en œuvre
- Nombre d'enfants ayant pratiqué le PRODAS
- Nombre d’enseignants participant aux analyses de la pratique
* Indicateurs qualitatifs
- Evaluation qualitative par les stagiaires (fiche anonyme de fin de formation)
- Evaluation qualitative spécifique
- Bilan qualitatif des séances
- Nombre de personnes ayant bénéficié de la présentation du programme
- Nombre de personnes inscrites à la formation
- Nombre de participants
- Nombre de sessions de formations
- Nombre d'établissements concernés par la démarche
- Nombre de nouvelles écoles
- Nombre de classes accueillant le programme
- Nombre de séances mises en œuvre
- Nombre d'enfants ayant pratiqué le PRODAS
- Nombre d’enseignants participant aux analyses de la pratique
* Indicateurs qualitatifs
- Evaluation qualitative par les stagiaires (fiche anonyme de fin de formation)
- Evaluation qualitative spécifique
- Bilan qualitatif des séances
Secteur d'activité
Etablissement scolaire maternelle et primaire
Lieu d'intervention
MFPF 13, Ecoles maternelles
Niveau géographique
Communal
Commune
Marseille
Plan national
ENFANT ET JEUNES - Stratégie d'actions en matière de santé des enfants et des jeunes, VIOLENCES - Plan violences et santé
Catégorisation
A1
Développement d'offres de promotion de la santé
Développement d'offres de promotion de la santé
A2
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
A3
Mobilisation sociale
Mobilisation sociale
A4
Développement de compétences personnelles
Développement de compétences personnelles
B1
Offres en matière de promotion de la santé
Offres en matière de promotion de la santé
B2
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
B3
Potentiel social et engagement favorables à la santé
Potentiel social et engagement favorables à la santé
B4
Compétences individuelles favorables à la santé
Compétences individuelles favorables à la santé
C1
Environnement physique favorable à la santé
Environnement physique favorable à la santé
C2
Environnement social favorable à la santé
Environnement social favorable à la santé
C3
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
D
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)