Les Pollens, voyage vers nos poumons : Actions de sensibilisation sur le risque allergique et-ou toxique

Environnement

Programme PRSE 3 : Plan Régional Santé Environnement 2015-2021
• Objectif 1.11 : Renforcer la surveillance, les prévisions et l’information sur les concentrations de pollens et de moisissures allergisantes dans l’air extérieur et évaluer l'exposition de la population

GSA 05 propose, dans le cadre de ses opérations de sensibilisation, des activités scientifiques qui mobilisent le public (tant le grand public que les enseignants) parce qu’elle voit en elles l’occasion d’acquérir de nouvelles connaissances et de s’initier à la démarche et aux méthodes scientifiques. Le message que nous diffusons (en l’occurrence sur l’attention à porter aux espèces végétales produisant des pollens allergisants) n’est ainsi pas le moteur de la mobilisation du public mais plutôt la conclusion qu’il tire de sa participation à un atelier scientifique.

Le projet a pour but d’apporter des connaissances sur les pollens, au niveau floristique, de santé et de prévention des allergies, mais aussi de faire le lien avec la qualité de l’air extérieur et le changement climatique. L’aspect de prévention en amont, concernant la plantation d’espèces est aussi développé.

* Objectif général
- Développer la culture du public sur les pollens

* Objectif intermédiaire
- Apporter des connaissances au niveau des plantes et notamment de celles ayant des pollens allergisants

* Objectifs opérationnels
- Mettre en place des séances d'éducation en classes
- Créer une exposition

* Interventions dans les classes de CM1-CM2, centres de loisirs sur la découverte des pollens dans l’environnement et sensibilisation sur les allergies et les méthodes de prévention existantes
- Prise de contact avec les enseignants ; information des parents
- Élaboration du contenu prévisionnel des séances, pouvant être évolutif
- Rencontre en amont avec l’équipe éducative
- Animation des séances
. Séance 1 : Biologie des pollens (GSA05)
> Le pollen, c’est quoi ? A quoi ça sert pour la plante ? Toutes les plantes ont-elles du pollen ? Différences entre les plantes à fleurs et à spores
> Activité : reconnaître et différencier les pollens ; Faire une préparation pour récupérer les pollens ; Observation au microscope de différents types de pollen, gamme de taille, éléments de détermination des pollens ; Recherche des pollens sur les plantes : fleurs mâles et fleurs femelles ; Jeu d’association (arbre - fleur - fruit) ; Modes de dispersion du pollen : plantes entomophiles (insectes) et plantes anémophiles (vent)
. Séance 2 : La saison des pollens (GSA05)
> Chronologie des pollens et chronologie de la sensibilité ; Fabrication d'un calendrier pollinique (repérage des plantes dont arbres près de l’école, identification du potentiel allergisant et de la période de pollinisation des plantes) ; Herbier photo de ces plantes (feuilles, silhouette et taille, fleurs)
> Suivi phénologique de certaines plantes et liaison à des données météo (température, vent, précipitations) ; Recherche de données pour comparer, liens avec le changement climatique ; Pollens témoins des végétations passées et donc témoins de changements de climat ; Capteurs et sites de suivi : comment ça marche et y en a-t-il près de chez nous ?
. Séance 3 : Pollens et santé (Codes05)
> Qu’est-ce que la santé ? Qu’est-ce que l’environnement ? Quels liens entre les pollens et la santé ? Différents types de réaction ? Comment soulager les symptômes (principe d’un antihistaminique) ; Sommes-nous tous allergiques ? Spécificités des allergies de l’enfant ; Quels gestes pour la santé ? C’est quoi le principe de la désensibilisation ? Faut-il en arriver là ? Applis pour suivre les pollens : (Alertes pollens, Ma vie d'Allergik, Pollen) ; Cartes de vigilance (www.pollens.fr)
. Séance 4 : Qualité de l’air et prévention ? (GSA05 et Codes05)
> Sortie sur le terrain avec présence des parents : Que signifie pollution de l’air ? Impact sur la santé ? Environnement ? Relevé de pollution de l’air ; Observation de pollens dedans ; Observation dans la cité, les alentours de l’école, des espèces végétales plantées ; Possèdent t-elles des pollens allergisants ? Que peut-on faire pour éviter ces pollens ? En amont (lors de la plantation) ?
- Réalisation d’une enquête par les enfants auprès de la commune et de leur famille sur les espèces plantés
- Rythme : 4 séances de 3 heures avec 1 à 2 semaines entre chaque séance du cycle

* Questionnaire sur les connaissance et distribution d'un livret pédagogique de continuité

* Création et mise en place d’une exposition temporaire au sein des bibliothèques-médiathèques sur une période de 7 à 15 jours
- Création par GSA05, en partenariat avec le CoDES 05 et imprimée par un prestataire
- Sensibilisation des bibliothécaires pour l'apport d'explications aux visiteurs

Comité Départemental d'Éducation pour la Santé (CoDES)

2021

2022

12 mois, de septembre à août

Suivie

Enfants (6-9 ans), Préadolescents (10-12 ans), Adolescents (13-18 ans), Adultes 18-55 ans, Personnes de plus de 55 ans, Professionnels de l'éducation, Autre profession, Parents, Habitants

Professionnels de bibliothèques

260 personnes (prévisionnel)

Communication, information, sensibilisation, Education pour la santé, Production, analyse ou valorisation d'outil, Documentation

Diffusion dans le catalogue de la bibliothèque départementale de prêt chargée d'animer le réseau des bibliothèques et médiathèques ; Plaquette de communication à destination des bibliothèques

* Indicateurs quantitatifs
- Nombre de séances réalisées
- Nombre d’enfants, de parents et d’enseignants mobilisés
- Nombre d’activités annexes organisés par les enseignants
- Nombre de retombées presse
- Nombre de bibliothèques ayant reçu l'exposition
- Nombre de retombées presse
- Nombre de familles, de personnes âgées et de personnels, bénévoles de bibliothèques mobilisés

* Indicateurs qualitatifs
- Satisfaction des bénéficiaires
- Évolution des connaissances avant-après (pour les scolaires)

Etablissement scolaire maternelle et primaire, Centre de loisirs et sportif , Local d’association, Autre

Ecoles, centres de loisirs et bibliothèques du département 05 à déterminer

Départemental

Briançon, L'Argentière-la-Bessée, Molines-en-Queyras, Saint-Bonnet-en-Champsaur, Embrun, La Bâtie-Neuve, Chorges

Hautes-Alpes

ENVIRONNEMENT - Plan national santé-environnement 3 (2015-2021)