Cycle de sensibilisation et d’éducation à la vie affective et sexuelle auprès des jeunes
2018
Action chaînée avec : Cycle de sensibilisation et d’éducation à la vie affective et sexuelle auprès des jeunes - 2017
Porteur de l'action : Centre Hospitalier de Martigues (CH Martigues), Etablissement de santé
3 Boulevard des Rayettes BP 50248, Martigues
04 42 43 22 22
Thème
Sexualité (contraception, IVG), VIH-Sida IST
Programmes
-
Programme 3 : Enfants, adolescents, jeunes
- Objectif 5 : Promouvoir des actions pour améliorer la vie affective
Contexte
Les professionnels relèvent certaines problématiques chez le public des adolescents du collège dans son rapport au corps et à la sexualité, et notamment :
- manque de connaissances du corps,
- manque de repères sur le respect de soi et des autres,
- décalage entre maturité affective et sexualité vécue.
Le programme d’éducation à la vie affective et sexuelle a été élaboré suivant les objectifs éducatifs définis dans la circulaire du 17 février 2003 du ministère de la jeunesse et de l’éducation nationale.
La méthode de ce programme repose sur un modèle intégratif de la sexualité où la priorité est donnée à la promotion de la santé et à l’éducation pour la santé comme définit dans la charte d’Ottawa de 1986.
Sur la base d’une action pilote, le contenu du programme va permettre d’aborder un des principaux événements de la sexualité en respect avec les différentes étapes de la vie affective et sexuelle des jeunes.
- manque de connaissances du corps,
- manque de repères sur le respect de soi et des autres,
- décalage entre maturité affective et sexualité vécue.
Le programme d’éducation à la vie affective et sexuelle a été élaboré suivant les objectifs éducatifs définis dans la circulaire du 17 février 2003 du ministère de la jeunesse et de l’éducation nationale.
La méthode de ce programme repose sur un modèle intégratif de la sexualité où la priorité est donnée à la promotion de la santé et à l’éducation pour la santé comme définit dans la charte d’Ottawa de 1986.
Sur la base d’une action pilote, le contenu du programme va permettre d’aborder un des principaux événements de la sexualité en respect avec les différentes étapes de la vie affective et sexuelle des jeunes.
Objectif de l'action
* Objectifs du plan d'action "Enfants, adolescents, jeunes"
- Objectif général 5 : Promouvoir des actions pour améliorer la vie affective
- Objectif opérationnel 5A : Développer des actions d’éducation à la santé affective et sexuelle
5A.1. Développer des actions d'éducation à la sexualité auprès des jeunes et des étudiants
* Objectifs généraux
- Faire évoluer la réflexion et l’autonomie des jeunes vers une sexualité épanouie
- Permettre aux jeunes de prendre en compte les dimensions biologiques, psychologiques, morales et sociales de la sexualité humaine, et d'améliorer ses connaissances
- Développer des attitudes positives face à leur sexualité,
- Développer l'apprentissage du respect de soi et de l'autre,
- Faciliter la compréhension de la réciprocité dans la relation,
- Tendre vers un rééquilibrage des rôles sexuels
* Objectif opérationnel
- Informer les parents
- Informer et former les partenaires et équipes pédagogiques
- Améliorer les connaissances autour du corps et de la sexualité
- Favoriser le dialogue, libérer la parole
- Objectif général 5 : Promouvoir des actions pour améliorer la vie affective
- Objectif opérationnel 5A : Développer des actions d’éducation à la santé affective et sexuelle
5A.1. Développer des actions d'éducation à la sexualité auprès des jeunes et des étudiants
* Objectifs généraux
- Faire évoluer la réflexion et l’autonomie des jeunes vers une sexualité épanouie
- Permettre aux jeunes de prendre en compte les dimensions biologiques, psychologiques, morales et sociales de la sexualité humaine, et d'améliorer ses connaissances
- Développer des attitudes positives face à leur sexualité,
- Développer l'apprentissage du respect de soi et de l'autre,
- Faciliter la compréhension de la réciprocité dans la relation,
- Tendre vers un rééquilibrage des rôles sexuels
* Objectif opérationnel
- Informer les parents
- Informer et former les partenaires et équipes pédagogiques
- Améliorer les connaissances autour du corps et de la sexualité
- Favoriser le dialogue, libérer la parole
Description
* Organisation, préparation du programme
- Rencontre avec les responsables d’établissements pour définir le cadre
- Élaboration du planning des séances en fonction des disponibilités de l’infirmière, de l’éducatrice et des emplois du temps des élèves
- Élaboration du contenu des séances en fonction des objectifs retenus
* Bilan du programme
- Bilan après chaque séance pour réajuster la séance suivante
- Rencontre pour un bilan intermédiaire (après la 3ème séance) avec les responsables d’établissement pour faire le point sur les objectifs, les difficultés, les résultats et rédaction du bilan intermédiaire à l’ARS
- Rencontre avec les responsables et les intervenants pour évaluer le programme et rédaction du bilan final pour l’ARS
* Réalisation des séances
- Thème en 3ème : la communication dans le couple adolescent - la première fois
- Thème en 5ème : les sentiments amoureux
< Séance 1 : Implication des éducateurs
- Participation exclusive des intervenants pour cette séance. Le public reste à l’écoute.
- L’objectif est de susciter la curiosité et la réflexion chez le public à travers un témoignage dans lequel le public peut se reconnaître (aussi bien dans l’attitude ou les questions)
- A la fin de la séance, le public note anonymement sur 1 feuille, une ou plusieurs questions, avis sur ce qui a été évoqué. Cette feuille sera déposée dans une boîte.
- Distribution d’un questionnaire d’évaluation de la séance (smileys)
< Séance 2 : Travail anonyme
- Implication anonyme des élèves
- A partir des questions, avis relevés, les intervenants construisent la séance en approfondissant le thème.
- L’objectif est la liberté d’expression sans peur du jugement.
- Distribution d’un questionnaire d’évaluation de la séance (smileys)
< Séance 3 : Discussion en petits groupes
- Les intervenants font 3 ou 4 groupes mixtes (en fonction du nombre d’élèves présents)
- Un rapporteur est désigné par chaque groupe
- Il s’agit de laisser un temps d’échange sur le thème en répondant à 1 ou plusieurs questions posées dans le travail anonyme.
- Le rapporteur présentera la réflexion de son groupe.
- Les objectifs sont de faciliter l’échange dans la mixité, de prendre confiance mais aussi de rationaliser des émotions (angoisses, anxiétés), diminuer les peurs, les erreurs, les idées reçues fondées sur l’ignorance.
- Distribution d’un questionnaire d’évaluation de la séance (smileys)
< Séance 4 : Discussion en grand groupe
- Les intervenants font appel à un support audio-visuel (court métrage, image, sketch) ou un support écrit (texte, scénario), qui permettra d’alimenter la discussion et d’intégrer les connaissances.
- L’objectif est d’acquérir des attitudes permettant le dialogue, l’échange donc le respect.
- Distribution d’un questionnaire d’évaluation de la séance (smileys)
< Séance 5 : Jeux de rôles
- A partir de l’objectif fixé par les intervenants, les élèves, volontaires, construisent la séance avec un ou plusieurs outils de leur choix et déjà utilisés dans les séances précédentes (scénario, texte, etc.…).
- Mise en scène suivie d’un échange sous forme de débat.
- Les intervenants n’interviennent que pour interroger, recadrer, réorienter ou arrêter le rôle joué par les élèves.
- L’objectif est de consolider le processus de socialisation propre au respect des règles.
- Distribution d’un questionnaire d’évaluation de la séance (smileys)
< Séance 6 : liberté d’expression
- Technique de relaxation et/ou d’expression.
- En fonction du thème abordé et de la demande des élèves, cette séance peut se faire en demi-groupe non mixte afin de libérer plus facilement la parole sur les propos plus personnel.
- L’objectif est de sauvegarder l’aspect confidentiel des discussions
- Distribution d’un questionnaire d’évaluation de la séance (smileys)
- Rencontre avec les responsables d’établissements pour définir le cadre
- Élaboration du planning des séances en fonction des disponibilités de l’infirmière, de l’éducatrice et des emplois du temps des élèves
- Élaboration du contenu des séances en fonction des objectifs retenus
* Bilan du programme
- Bilan après chaque séance pour réajuster la séance suivante
- Rencontre pour un bilan intermédiaire (après la 3ème séance) avec les responsables d’établissement pour faire le point sur les objectifs, les difficultés, les résultats et rédaction du bilan intermédiaire à l’ARS
- Rencontre avec les responsables et les intervenants pour évaluer le programme et rédaction du bilan final pour l’ARS
* Réalisation des séances
- Thème en 3ème : la communication dans le couple adolescent - la première fois
- Thème en 5ème : les sentiments amoureux
< Séance 1 : Implication des éducateurs
- Participation exclusive des intervenants pour cette séance. Le public reste à l’écoute.
- L’objectif est de susciter la curiosité et la réflexion chez le public à travers un témoignage dans lequel le public peut se reconnaître (aussi bien dans l’attitude ou les questions)
- A la fin de la séance, le public note anonymement sur 1 feuille, une ou plusieurs questions, avis sur ce qui a été évoqué. Cette feuille sera déposée dans une boîte.
- Distribution d’un questionnaire d’évaluation de la séance (smileys)
< Séance 2 : Travail anonyme
- Implication anonyme des élèves
- A partir des questions, avis relevés, les intervenants construisent la séance en approfondissant le thème.
- L’objectif est la liberté d’expression sans peur du jugement.
- Distribution d’un questionnaire d’évaluation de la séance (smileys)
< Séance 3 : Discussion en petits groupes
- Les intervenants font 3 ou 4 groupes mixtes (en fonction du nombre d’élèves présents)
- Un rapporteur est désigné par chaque groupe
- Il s’agit de laisser un temps d’échange sur le thème en répondant à 1 ou plusieurs questions posées dans le travail anonyme.
- Le rapporteur présentera la réflexion de son groupe.
- Les objectifs sont de faciliter l’échange dans la mixité, de prendre confiance mais aussi de rationaliser des émotions (angoisses, anxiétés), diminuer les peurs, les erreurs, les idées reçues fondées sur l’ignorance.
- Distribution d’un questionnaire d’évaluation de la séance (smileys)
< Séance 4 : Discussion en grand groupe
- Les intervenants font appel à un support audio-visuel (court métrage, image, sketch) ou un support écrit (texte, scénario), qui permettra d’alimenter la discussion et d’intégrer les connaissances.
- L’objectif est d’acquérir des attitudes permettant le dialogue, l’échange donc le respect.
- Distribution d’un questionnaire d’évaluation de la séance (smileys)
< Séance 5 : Jeux de rôles
- A partir de l’objectif fixé par les intervenants, les élèves, volontaires, construisent la séance avec un ou plusieurs outils de leur choix et déjà utilisés dans les séances précédentes (scénario, texte, etc.…).
- Mise en scène suivie d’un échange sous forme de débat.
- Les intervenants n’interviennent que pour interroger, recadrer, réorienter ou arrêter le rôle joué par les élèves.
- L’objectif est de consolider le processus de socialisation propre au respect des règles.
- Distribution d’un questionnaire d’évaluation de la séance (smileys)
< Séance 6 : liberté d’expression
- Technique de relaxation et/ou d’expression.
- En fonction du thème abordé et de la demande des élèves, cette séance peut se faire en demi-groupe non mixte afin de libérer plus facilement la parole sur les propos plus personnel.
- L’objectif est de sauvegarder l’aspect confidentiel des discussions
- Distribution d’un questionnaire d’évaluation de la séance (smileys)
Partenaire de l'action
Education nationale
Année de début de réalisation
2018
Année de fin de réalisation
2018
Durée
12 mois
Fréquence
Suivie
Public
Préadolescents (10-12 ans), Adolescents (13-18 ans), Professionnels de l'éducation
Nombre de personnes concernées
178 personnes
Type d'action
Education pour la santé
Outils et supports utilisés :
Diaporamas, photos, vidéos
Communication et valorisation de l'action
Présentation auprès des collèges
Financeur
- ARS
Evaluation de l'action
* Indicateurs quantitatifs
- Nombre de séances réalisées pour les élèves de 6ème : 4
- Nombre de séances réalisées pour les élèves de 4ème : 4
- Nombre de séances réalisées pour les élèves de 3ème : 2
- Nombre de demi-groupes : 10
- Nombre d'élèves par demi-groupe : 12
- Nombre de participants :
. 57 élèves filles
. 56 élèves garçons
. 65 autres élèves
- Nombre de séances réalisées pour les élèves de 6ème : 4
- Nombre de séances réalisées pour les élèves de 4ème : 4
- Nombre de séances réalisées pour les élèves de 3ème : 2
- Nombre de demi-groupes : 10
- Nombre d'élèves par demi-groupe : 12
- Nombre de participants :
. 57 élèves filles
. 56 élèves garçons
. 65 autres élèves
Secteur d'activité
Etablissement scolaire collège
Lieu d'intervention
Collèges Paul Eluard et Frédéric Mistral
Niveau géographique
Communal
Commune
Port-de-Bouc
Plan national
CONTRACEPTION - Stratégie d'actions en matière de contraception, JEUNES - Plan Santé des Jeunes, VIH/SIDA/IST - Plan national de lutte contre le VIH/SIDA et les IST (2010 - 2014)
Catégorisation
A1
Développement d'offres de promotion de la santé
Développement d'offres de promotion de la santé
A2
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
A3
Mobilisation sociale
Mobilisation sociale
A4
Développement de compétences personnelles
Développement de compétences personnelles
B1
Offres en matière de promotion de la santé
Offres en matière de promotion de la santé
B2
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
B3
Potentiel social et engagement favorables à la santé
Potentiel social et engagement favorables à la santé
B4
Compétences individuelles favorables à la santé
Compétences individuelles favorables à la santé
C1
Environnement physique favorable à la santé
Environnement physique favorable à la santé
C2
Environnement social favorable à la santé
Environnement social favorable à la santé
C3
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
D
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)
Observation
Les actions "Coordination des actions de l'espace santé jeunes du pays Martégual", "Educateur en santé nutrition - Santé scolaire", "Assurer un accueil physique et téléphonique systématique à l'espace santé jeunes" et "Cycle de sensibilisation et d’éducation à la vie affective et sexuelle auprès des jeunes" du Centre hospitalier de Martigues sont regroupées sous un unique dossier de subvention de l'ARS (66 000 € pour les 4 actions). Le budget n'apparait que sur la fiche-action "Coordination des actions de l'espace santé jeunes du pays Martégual".