Action de médiation éducative - Re-poser en pensant le corps : Relaxation thérapeutique individuelle

Sexualité (contraception, IVG), Précarité, Compétences psychosociales

En tant que professionnels de la PJJ, on ne peut que se questionner sur les causes qui poussent les jeunes à entrer ou mettre un pas dans la délinquance.
D’après des recherches récentes en sociologie et en psychologie, ce comportement « déviant », conduisant certains à la délinquance ou à la criminalité, trouve ces origines dans un manque d’élaboration et de compréhension des émotions permettant de développer le sentiment d’empathie.
L’empathie est une disposition à reconnaître les autres, tous les autres comme une version possible de soi.
Confronter à une sécurité intérieure dont il faut se défaire, le jeune tente de l’extérioriser sous forme d’un agir souvent violent, qui constitue alors son ultime ressource. Tout se passe comme si la disposition à l’empathie était momentanément anesthésier dans le passage à l’acte. Partant de ce postulat, il semble opportun de proposer une éducation ou une restauration de l’empathie passant par les éprouvés émotionnels du corps et aboutissant à enrichir le vocabulaire de émotions pour faciliter l’expression de la pensée.
Le public de l'UEAJ présente des problématiques de santé (addiction, alimentation, ..) judiciaire, administrative et éducative : 80 % des jeunes suivis cumulent ces 4 problématiques.
Très souvent, les jeunes sont issus de quartiers défavorisés et les parents connaissent des difficultés financières. Ces jeunes présentent aussi des troubles psychiques et de mal-être tels que l’anxiété, des comportements violents et des conduites à risques.

Axe I - Mettre en place des politiques positives pour la santé
* Objectif principal
- Animer en synergie la dynamique de la santé-bien-être
- S’accorder sur la définition et la place santé bien-être dans la prise en charge éducative
- Prendre soin des professionnels
* Objectif secondaire
- Favoriser la mixité des publics
- Réaffirmer que tous les professionnels ont un rôle déterminant dans la santé bien-être
- Intégrer au mieux les besoins et les attentes des professionnels dans l’organisation
- Formation en lien avec les objectifs de promotion de la santé

Axe II – Créer des environnements favorables
* Objectif principal
- Faire de l’unité un environnement favorable
* Objectifs secondaires
- Envisager toutes les pratiques éducatives comme contribuant au bien-être
- Instaurer des instances de concertation et d’échanges sur la santé

Axe III – Favoriser la participation des jeunes et des familles
* Objectif principal
- Favoriser la participation des jeunes
* Objectifs secondaires
- Faire réfléchir le jeune sur la santé et le bien-être
- L’amener à repérer des ressources qui lui permettront de continuer à prendre sa santé à l’issue de sa prise en charge

Axe IV – Développer les aptitudes individuelles
* Objectifs principaux
- Faire prendre conscience aux jeunes des déterminants de santé-bien-être
- Valoriser et développer les compétences des jeunes
- Développer des activités éducatives
* Objectifs secondaires
- Proposer une réflexion collective sur la santé-bien-être et ses déterminants collectifs
- Amener le jeune à construire son opinion personnelle, savoir résister aux influences
- Développer l’estime de soi, la compréhension
- Savoir gérer son stress et ses émotions
- S’exprimer, se positionner dans un groupe, développer la coopération
- Développer des actions thématiques santé-bien-être autour de la vie affective, de la vie sexuelle et de l’hygiène

Axe V – Optimiser le recours aux soins et à la prévention
* Objectifs principaux
- Partir d’un état des lieux des besoins de soins et de prévention du jeune
* Objectifs secondaires
- Procéder à la mise en place d'une réponse thérapeutique par étapes en concertation avec le jeune et le dispositif concerné

* Séances de sensibilisation et d’initiation à la sophrologie
- Objectifs pédagogiques :
. Permettre aux jeunes une prise de conscience positive afin de s’ouvrir sur autrui
. Apprendre à se connaître, nouer une relation avec soi-même, apprendre à être affecté et ému
. Explorer et expérimenter son corps pour trouver sa manière de vivre
- Intervenant : sophrologue diplômée
- Séance d’initiation à l’ensemble de l’équipe sur un temps collectif (réunion)
- Programmation/calendrier :
. Séances de trois quarts-d’heure à une heure, le mercredi matin
. 2 ou 3 premières séances individuelles avant d’envisager de constituer un petit collectif (groupe des ateliers professionnels)
. Au total : 10 séances sur les 3 mois
- Contenu des séances :
. Un temps d’accueil, d’écoute et de sensibilisation aux exercices proposés
. Un temps d’activation qui repose sur la respiration, la sensation et la perception corporelle à travers un enchainement de mouvements, la visualisation, la pensée positive
. Un temps de dialogue où chacun, chacune est invité à s’exprimer librement et en confiance sur le vécu de la séance
- Principe : Guidée par la voix du sophrologue, le jeune va s’installer dans un état de relaxation pour atteindre un niveau entre la veille et le sommeil. C’est dans ce niveau de conscience que s’effectue le processus de changement.
- Avant chaque première séance : présentation des jeunes à l’intervenante
- Première séance : entretien pour faire connaissance et présenter le déroulement des séances ainsi que les résultats visés
- Conclusion de chaque séance par un temps de verbalisation permettant de mettre en mot le ressenti vécu par le corps (les jeunes auront de plus en plus de mots pour traduire leurs émotions, ils seront moins hésitants et d’avantages capable à s’exprimer envers leurs pairs, aux adultes …)

UEAJ Aix-en-Provence (STEMOI), sophrologue diplômée

2017

2017

3 mois (d'octobre à décembre 2017)

Suivie

Adolescents (13-18 ans), Jeunes 16-25 ans (insertion professionnelle), Personnes détenues ou sous main de justice

24 jeunes

Communication, information, sensibilisation

Présentation au sein de l’unité, aux autres unités et services de la PJJ, voire à d’autres structures de l’Education Nationale

* Indicateurs quantitatifs
- Nombre de participants
- Nombre de séances par jeune

* Indicateurs qualitatifs
- Retour global de l’intervenante à un membre de l’équipe à la fin de chaque séance
- Evaluation à la fin des 3 mois d'intervention

Etablissement pénitentiaire, Etablissement et service médico-sociaux pour personnes en difficultés spécifiques

UEAJ Aix-en-Provence (STEMOI)

Territorial

Aix-en-Provence

Aix-en-Provence

JEUNES - Plan Santé des Jeunes