PROgramme de Développement Affectif et Social (PRODAS) - 2016. Expérimentation dans les écoles primaires à Marseille
2016
Action chaînée avec : PROgramme de Développement Affectif et Social (PRODAS) - 2015. Expérimentation dans les écoles primaires et au collège à Marseille - 2015
Porteur de l'action : Mouvement Français pour le Planning Familial des Bouches-du-Rhône (MFPF 13), Association
106, bd National , 13003 Marseille
04 91 91 09 39
Structure porteuse : Fédération régionale du Mouvement Français pour le Planning Familial Provence-Alpes-Côte d'Azur, Association
Thème
Santé scolaire, Violence (dont mutilations sexuelles), Compétences psychosociales
Programmes
-
Programme 3 : Enfants, adolescents, jeunes
- Objectif 4 : Promouvoir des facteurs de protection et des connaissances en santé
Contexte
Il s’agit de mettre en œuvre un programme pilote favorisant l’autonomie et la responsabilisation des enfants sur 3 années consécutives dans le cadre du dispositif « La santé à St. Mauront Belle de Mai on s’y met tous ». Ce projet vise à réduire les inégalités sociales de santé et à améliorer la santé des enfants et des familles en situation de précarité dans les quartier visés.
Le PRODAS est le Programme de développement affectif et social qui vu le jour au Québec. Il s’applique là-bas dès l’âge de 4 ans et durant toute la scolarité de l’enfant, à raison d’une heure par jour. Ce programme est fondé sur la parole comme vecteur d’expression des ressentis : sensations, émotions, sentiments. Trois facteurs de développement sont visés : la conscience de soi, l’estime de soi et l'interaction sociale.
Le PRODAS est le Programme de développement affectif et social qui vu le jour au Québec. Il s’applique là-bas dès l’âge de 4 ans et durant toute la scolarité de l’enfant, à raison d’une heure par jour. Ce programme est fondé sur la parole comme vecteur d’expression des ressentis : sensations, émotions, sentiments. Trois facteurs de développement sont visés : la conscience de soi, l’estime de soi et l'interaction sociale.
Objectif de l'action
* Objectifs du plan d'action "Enfants, adolescents, jeunes"
- Objectif général 4 : Promouvoir des facteurs de protection et des connaissances en santé
- Objectif opérationnel 4B : Mettre en œuvre des programmes de développement des compétences psychosociales chez les enfants
* Objectif général
- Permettre aux enfants d’appréhender les expériences affectives et sociales de la vie et de trouver des solutions alternatives aux comportements violents
* Objectifs opérationnels
- Favoriser les échanges et l’écoute entre les enfants
- Permettre aux enfants d'acquérir les moyens de se positionner face aux autres
- Favoriser l’acquisition ou le maintien d’une bonne estime de soi
- Favoriser des relations égalitaires entre garçons et filles
- Favoriser la rencontre et l’accès à une meilleure compréhension des autres
- Objectif général 4 : Promouvoir des facteurs de protection et des connaissances en santé
- Objectif opérationnel 4B : Mettre en œuvre des programmes de développement des compétences psychosociales chez les enfants
* Objectif général
- Permettre aux enfants d’appréhender les expériences affectives et sociales de la vie et de trouver des solutions alternatives aux comportements violents
* Objectifs opérationnels
- Favoriser les échanges et l’écoute entre les enfants
- Permettre aux enfants d'acquérir les moyens de se positionner face aux autres
- Favoriser l’acquisition ou le maintien d’une bonne estime de soi
- Favoriser des relations égalitaires entre garçons et filles
- Favoriser la rencontre et l’accès à une meilleure compréhension des autres
Description
* Présentation, sensibilisation et mobilisation des équipes
- Demi-journée d'information pour l'IEN, les conseillers pédagogiques, et les coordonnateurs du REP
- Présentation du PRODAS dans chaque école des quartiers concernés à l'ensemble des personnels concernés
* Formation et accompagnement des enseignants volontaires :
- Durée de cinq journées dont au moins quatre sur une même semaine (2 sessions)
- Organisation de séances de régulation sur l'ensemble de l'année scolaire
- Séances de régulation et d’analyse de la pratique avec les enseignants autonomes
* Mise en œuvre du PRODAS
- Sur la base d'une animation/classe en demi-groupes/semaine avec accompagnement des enseignants formés pendant 10 séances consécutives puis une séance sur deux pour les 5 restantes, afin de permettre à l’enseignant de prendre son autonomie progressivement
- Co-animation des séances de Développement Affectif et Social dans les classes (3 séances) avec les enseignants autonomes
- Demi-journée d'information pour l'IEN, les conseillers pédagogiques, et les coordonnateurs du REP
- Présentation du PRODAS dans chaque école des quartiers concernés à l'ensemble des personnels concernés
* Formation et accompagnement des enseignants volontaires :
- Durée de cinq journées dont au moins quatre sur une même semaine (2 sessions)
- Organisation de séances de régulation sur l'ensemble de l'année scolaire
- Séances de régulation et d’analyse de la pratique avec les enseignants autonomes
* Mise en œuvre du PRODAS
- Sur la base d'une animation/classe en demi-groupes/semaine avec accompagnement des enseignants formés pendant 10 séances consécutives puis une séance sur deux pour les 5 restantes, afin de permettre à l’enseignant de prendre son autonomie progressivement
- Co-animation des séances de Développement Affectif et Social dans les classes (3 séances) avec les enseignants autonomes
Partenaire de l'action
Education nationale, ASV (Atelier Santé Ville), coordonnateur REP (Réseau d'Education Prioritaire)
Année de début de réalisation
2016
Année de fin de réalisation
2017
Durée
12 mois, de juillet 2016 à juin 2017
Fréquence
Suivie
Public
Enfants (6-9 ans), Préadolescents (10-12 ans), Professionnels du social, Professionnels de l'éducation
Nombre de personnes concernées
316 personnes
Type d'action
Communication, information, sensibilisation, Education pour la santé, Formation, Soutien aux équipes
Outils et supports utilisés :
Méthode PRODAS
Communication et valorisation de l'action
Plate-forme de capitalisation des Ateliers Santé Ville, accessible sur internet ; Participation au Colloque Bien-être et santé mentale positive ; Restitution du projet auprès des institutions ; Article de journal marsactu ; Espace de Ressources Numériques dédié au PRODAS ; Bouche à oreille
Financeur
- ARS : 40 000 € €
- Collectivités territoriales
- - Communes et intercommunalités : Marseille : 5 000 € €
- Politique de la ville : 23 855 € €
Evaluation de l'action
* Indicateurs quantitatifs
- Nombre de personnes ayant bénéficié de la présentation du programme : 50
- Nombre de personnes inscrites à la formation : 27
- Nombre de participants : 27
- Nombre de classes accueillant le programme accompagnées : 22
- Nombre d'enfants d'élémentaire suivis : 289
- Nombre d’enseignants participant aux analyses de la pratique : 32
* Indicateur qualitatif
- Satisfaction : ++
- Nombre de personnes ayant bénéficié de la présentation du programme : 50
- Nombre de personnes inscrites à la formation : 27
- Nombre de participants : 27
- Nombre de classes accueillant le programme accompagnées : 22
- Nombre d'enfants d'élémentaire suivis : 289
- Nombre d’enseignants participant aux analyses de la pratique : 32
* Indicateur qualitatif
- Satisfaction : ++
Secteur d'activité
Etablissement scolaire maternelle et primaire
Lieu d'intervention
MFPF 13, Ecoles primaires
Niveau géographique
Communal
Commune
Marseille
Plan national
VIOLENCES - Plan violences et santé
Catégorisation
A1
Développement d'offres de promotion de la santé
Développement d'offres de promotion de la santé
A2
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
A3
Mobilisation sociale
Mobilisation sociale
A4
Développement de compétences personnelles
Développement de compétences personnelles
B1
Offres en matière de promotion de la santé
Offres en matière de promotion de la santé
B2
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
B3
Potentiel social et engagement favorables à la santé
Potentiel social et engagement favorables à la santé
B4
Compétences individuelles favorables à la santé
Compétences individuelles favorables à la santé
C1
Environnement physique favorable à la santé
Environnement physique favorable à la santé
C2
Environnement social favorable à la santé
Environnement social favorable à la santé
C3
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
D
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)