Améliorer l’accès au dépistage et à la prise en charge des troubles spécifiques des apprentissages et des troubles psychomoteurs

Santé mentale, Santé scolaire

Programme 3 : Enfants, adolescents, jeunes
• Objectif 1 : Mieux connaître et prendre en compte les inégalités territoriales de santé

Le Ministère des Armées via les tests de la journée d’appel à la préparation à la défense révèlent que 21% des jeunes âgés de 17 ans sont des lecteurs inefficaces dont 5% en situation d’illettrisme. Le Ministère de la Santé, les Pouvoirs Publics via la Loi de 2005 sur l'égalité des chances et le handicap et l' Education Nationale s'entendent sur la nécessité d'améliorer l’accès au dépistage et à la prise en charge des troubles spécifiques des apprentissages et des troubles psychomoteurs.

* Objectifs du plan d'action "Enfants, adolescents, jeunes"
- Objectif général 1 : Mieux connaître et prendre en compte les inégalités territoriales de santé
- Objectif opérationnel 1A : Améliorer l'accès à la prévention bucco-dentaire, au dépistage et à la prise en charge des troubles spécifiques des apprentissages et des troubles psychomoteurs
- Objectif 1.A.3 : Améliorer l'accès au dépistage et à la prise en charge des troubles spécifiques des apprentissages et des troubles psychomoteurs

* Objectifs généraux
- Permettre aux enfants atteints de troubles d’apprentissages d’être dans de meilleures conditions à l’entrée en 6ème au collège afin qu’ils puissent poursuivre leurs études et bénéficier d’une formation en rapport avec leurs réelles compétences
- Lutter contre l'apparition de troubles psychologiques associés
- Eviter la déscolarisation des enfants ayant des troubles du langage oral et écrit
- Améliorer la compréhension de ces enfants et de leur environnement psychologique

* Objectifs intermédiaires
- Connaître le nombre d’enfants atteints de troubles d’apprentissages dans les zones prioritaires afin de corriger les inégalités
- Permettre leur repérage et l'établissement d'un diagnostic précis afin d'adapter la prise en charge thérapeutique et de réaliser les adaptations pédagogiques nécessaires
- Aider les familles pour l’accession à la prise en charge de ces enfants
- Coordonner l’accès aux soins
- Informer le groupe familial des spécificités de ces troubles et de l'importance de leur prise en compte au sein de la famille
- Expliquer aux professeurs, dans le cadre de l‘agrément rectoral, la nécessité d'adapter leur pédagogie

* Objectifs opérationnels
- Organiser avec les enseignants, le repérage des troubles des apprentissages chez l’ensemble des enfants de CM1 des écoles de Nice appartenant à des Réseaux d’Education Prioritaire avec le test Reperdys
- Proposer aux enseignants des pistes de remédiation pédagogique en fonction du profil de l’enfant établi à partir des tests Reperdys
- Organiser le dépistage et l’identification des troubles spécifiques pour les enfants détectés
- Organiser et suivre la prise en charge thérapeutique des enfants
- Travailler avec les parents en les faisant participer aux groupes de paroles et aux diverses réunions organisées par l’APED avec des professionnels médicaux et paramédicaux
- Aider au montage des dossiers pour le Centre de Référence des Troubles des Apprentissages et la Maison Départementale des Personnes Handicapées

* Présentation de REPERDYS CM1 aux enseignants

* Formation des professionnels de santé adhérents au projet (médecins, orthophonistes, autres thérapeutes)

* Repérage des troubles des apprentissages
- Passage du test de repérage Reperdys

* Etablissement du diagnostic
- Tests de repérage des troubles du langage écrit
- Examen médical
- Différents bilans selon la sévérité des cas repérés

* Prise en charge thérapeutique
- Séances de rééducation orthophonique, de remédiation cognitive
- Prise en charge psychologique

* Accompagnement des familles
- Réception des familles
- Explication des troubles et de leurs conséquences
- Stages de formation pour les parents
- Groupes de parole

Professionnels de santé (médicaux et paramédicaux), Education Nationale, Centre de Référence des Troubles des Apprentissages du CHU Lenval de Nice (CERTA), Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH 06), orthophonistes

2014

2015

12 mois à partir de septembre 2014

Suivie

Enfants (6-9 ans), Préadolescents (10-12 ans), Parents

170 enfants, les parents

Communication, information, sensibilisation, Consultation de dépistage, Appui et/ou suivi en méthodologie et évaluation, Coordination locale, Prise en charge médicale, Education thérapeutique

Présentation en interne, dans les groupes cibles, auprès des institutions, de l’IEN Handicap et des enseignants des secteurs concernés ; Bulletin trimestriel de l’Association diffusé auprès de toutes les écoles primaires, collèges et lycées publics et privés du Var et des Alpes-Maritimes ; Echanges réguliers et nombreux entre les thérapeutes, les enseignants et l’APED ; Affichage de l’action sur le site de l’APED

* Indicateurs quantitatifs
- Nombre d'établissements formés : Formation aux enseignants de 9 écoles
- Nombre d'établissements bénéficiant des tests de dépistage : 4 écoles
- Nombre d'élèves testés : 170
- Nombre d’enfants repérés : 88 élèves (52 %)
- Nombre de familles rencontrées : 75 familles rencontrées
- Nombre d’enfants pris en charge sur le plan thérapeutique : 48 élèves suivis (2 orthophonistes de ces quartiers ont accepté de bilanter les élèves repérés en sus de leurs patients)

* Indicateurs qualitatifs
- Satisfaction des familles : ++

Etablissement scolaire maternelle et primaire, Centre de soins, établissement de santé, Local d’association

Siège de l’association APED, cabinets des professionnels de santé adhérents au projet, écoles (Cassin, Pagnol, Piaget, Prévert, Bon voyage 1 et 2, Pasteur, Bois de Boulogne 1 et 2, Digue des Français 1 et 2), CERTA (Centre de Référence des Troubles des Apprentissages) du CHU Lenval de Nice, IUFM Nice

Communal

Nice