Action de médiation éducative - Activité sport CAPOEIRA au service du développement de l’habileté dans les relations interpersonnelles

Précarité, Compétences psychosociales

L'UEHC Martigues est une structure d'hébergement collectif accueillant 11 jeunes.
Tout ce que peuvent vivre les adolescents au quotidien contribue à leur éducation et à leur construction. Ainsi, l'U.E.H.C. de Martigues tente de se saisir de toutes les opportunités qui permettent de stimuler l'engagement et la réussite des jeunes à travers différentes actions. L’établissement encourage la socialisation en offrant des loisirs éducatifs, en favorisant le dépassement de soi, le respect et la prise de responsabilité.

Attentive aux difficultés rencontrées par les jeunes, tant sur le plan émotionnel que comportemental, l'équipe éducative favorise des actions d'accompagnement collectif.
Les jeunes que accueillis ont un goût prononcé pour les activités à caractère sportif. Cependant, ils sont souvent dans une logique de consommation en choisissant des activités individuelles, faciles et coûteuses.
Il est parfois difficile de fédérer les jeunes autour d’une action commune par le biais d’un loisir tout en prenant en compte les demandes et besoins de chacun.
La pratique d’un ou plusieurs sports pourrait être un bon levier pour inciter les jeunes à travailler autour d’un projet qui favoriserait davantage la notion de groupe, en prenant en compte les avis et les envies de chacun et en étant dans une logique de « faire ensemble », de se découvrir et se faire plaisir.

De plus, le groupe de jeunes se renouvelant peu à peu, chacun cherche à trouver et prendre sa place auprès de ses pairs dans un souci de rivalité, en utilisant parfois la force ou divers moyens de pression. Il s'agit donc de permettre à chacun de se découvrir dans un lieu neutre à travers une activité nécessitant le partage, le dépassement de soi, le respect des autres et le respect des règles : la capoeira.
La capoeira est un art à la fois musical, chorégraphique voire théâtral et martial. L’aspect artistique de cet art contribue à développer des vertus pédagogiques physiques, intellectuelles, sociales et artistiques. Ce sport se pratique en salle ou en plein air et obéit à un certain nombre de règles de conduite très codifiées.
Au niveau physiologique, la capoeira est une activité physique extrêmement intense qui permet de réduire considérablement la proportion de graisse dans le corps. Elle favorise aussi le développement de la masse musculaire, préserve les os, accroît les capacités respiratoires, l’endurance ainsi que la motricité…
Plus globalement, c’est une discipline sportive complète qui stimule l’ensemble des muscles du corps humain, y compris ceux peu sollicités dans la vie quotidienne.
Elle développe des fonctions vitales, tant au niveau musculaire ou cardio-vasculaire-pulmonaire (endurance, force), qu’au niveau des tendons, ligaments, et articulations (agilité, souplesse), ou de la coordination psychomotrice (équilibre, vitesse de réaction et d’exécution).
La Capoiera est un média
. Culturel : l’histoire et la philosophie sont abordées (notions fortes telle que l’esclavage, la liberté, le respect...)
. Sportif permettant l’ouverture d’échanges quant aux difficultés rencontrées lors du cours manque de souffle dû au tabac, nécessité de prendre soin de soi par une activité physique, de mettre en évidence la sensation de bien-être après l’effort, d’aborder l’hygiène corporelle douche après un effort.
Sur le plan mental, les bénéfices acquis par la pratique sont importants : confiance en soi, éveil à son propre corps, rapports plus harmonieux avec les autres, philosophie appliquée à la vie quotidienne…

Axe I - Mettre en place des politiques positives pour la santé
* Objectif principal
- Inscrire la santé bien être comme un élément à part entière du projet éducatif

Axe II – Créer des environnements favorables
* Objectif principal
- Créer un environnement favorable, au bien être au quotidien
* Objectif secondaire
- Envisager cette pratique éducative comme contribuant au bien être car la Capoiera s’appuie sur deux points essentiels tels que :
. Le respect : en effet cet art demande que le jeune soit à l’écoute de l’autre afin de travailler avec l’autre
. La socialisation : dans la mesure où le groupe prime sur l’individu et la cohésion de celui-ci est essentielle

Axe III – Favoriser la participation des jeunes et des familles
* Objectifs principaux
- Favoriser la participation des jeunes
- Accompagner la participation
* Objectifs secondaires
- Favoriser le soutien par les pairs en privilégiant les stratégies de coopération, en repérant et en encourageant les compétences complémentaires et en développant la conscience de l’autre
- Contribuer à la valorisation des compétences des jeunes et à leur participation au travers de la participation de l’éducateur à l’activité

Axe IV – Développer les aptitudes individuelles
* Objectifs principaux
- Permettre le temps de la réflexion collective avec les jeunes avant la mise en place du projet et individuelle après l’intervention
- Valoriser et développer les compétences psychosociales des jeunes
* Objectifs secondaires
- Savoir gérer son stress et ses émotions par l’acquisition de la maîtrise de ses réactions (impulsion, agressivité) et une confiance en soi
- Développer l’estime de soi, le respect la compréhension et le soutien des autres : les coups ne sont pas portés, il n’y a ni vainqueur ni vaincu
- Résoudre les problèmes et faire des choix positifs : un beau mouvement est le mouvement le mieux adapté à la situation
- Construire son opinion personnelle, imaginer des solutions positives pour s’adapter aux situations quotidiennes : l’apprentissage des mouvements, des positions et des acrobaties de cet art permet au jeune de se mettre en jeu lors de la roda qui est la synthèse des jeux et enchaînements appris, à laquelle s’ajoute une part d’improvisation personnelle

* Capoeira
- Présentation en réunion jeunes et approche pratique durant l'été sous forme de stage de 4 séances
- Séances sur 1 heure et demie, une fois par semaine, en dehors des périodes de vacances scolaires, dans le jardin du foyer
- Participation d'un éducateur à l’activité au même titre que les adolescents
- Point, après chaque séance, entre l'éducateur et l'instructeur afin d'analyser le déroulé du cours et de préparer la séance suivante
- Déroulé des séances :
. Echauffement
. Entrainement : apprentissage des gestes et mouvements, positions et acrobaties
. Exécution de la roda, le moment du jeu de capoeira par excellence : les capoeiristes forment un cercle au milieu duquel les joueurs, deux par deux, se mesurent ; mise en application de tout ce qui a été appris durant les cours
. Exercices au rythme de la musique qui nécessitent concentration et respect des consignes

UEHC Martigues, Instructeur capoeira

2015

2016

9 mois (d'octobre 2015 à juin 2016)

Suivie

Adolescents (13-18 ans), Personnes détenues ou sous main de justice

Communication, information, sensibilisation

Présentation du projet auprès des jeunes

* Indicateurs qualitatifs
- Chaque semaine précédant les périodes scolaires, l’instructeur rencontrera l’équipe éducative dans sa totalité afin de faire le point sur les séances effectuées, ce qui permettra de croiser les observations des professionnels éducatifs et de l'instructeur sportif afin d'établir ensemble des objectifs éducatifs et sportifs considérant l'évolution et la situation de chaque adolescent
- Existence d'instances d’échanges, de discussion, de concertation pour les adolescents, pour décider ensemble, faire des propositions
- Bilans pour faire le point sur l’activité de la journée après chaque séance
- Bilan écrit de fin d'année scolaire (juin 2016)

Etablissement pénitentiaire, Etablissement et service médico-sociaux pour personnes en difficultés spécifiques

Unité éducative UEHC Martigues

Territorial

Martigues

Martigues

JEUNES - Plan Santé des Jeunes