Amour, sexualité, contraception - On SEXprime

Sexualité (contraception, IVG), VIH-Sida IST

Programme 3 : Enfants, adolescents, jeunes
• Objectif 5 : Promouvoir des actions pour améliorer la vie affective

Depuis 15 ans, le nombre d’interruptions volontaires de grossesse a augmenté deux fois plus vite qu’au niveau de la métropole. En 2011, La région Paca est la région ayant le plus fort taux d’IVG en France avec la Corse : 21 IVG / 1000 femmes de 15 à 49 ans. Une étude réalisée par l'Agence régionale de santé (ARS) de Provence-Alpes-Côte d'Azur auprès de femmes ayant eu une IVG montre que deux tiers d’entre elles utilisaient un moyen de contraception le mois précédant le début de la grossesse ; le plus souvent il s’agissait de méthodes naturelles (spermicide, éponge, retrait…) ou de la pilule.

D’après le dernier Baromètre santé de l’Institut national de prévention et d’éducation pour la santé (INPES), en 2010, 16,5 % des garçons et 9,7 % des filles ont déclaré avoir eu leur premier rapport sexuel avant 15 ans.
En 2010, parmi les jeunes qui ont eu leur premier rapport avant 15 ans, 11,1 % ont déclaré que ce rapport était forcé ou accepté mais pas vraiment souhaité. Chez les filles, les rapports sexuels précoces ont souvent lieu avec un partenaire plus âgé, ce qui accentue le rapport de force, l’adolescente risquant, par crainte de décevoir son partenaire, de ne pas parvenir à refuser le rapport ou à imposer l’utilisation du préservatif si ce dernier ne le propose pas.
En 2010, près de 90 % des filles et des garçons sexuellement actifs de moins de 30 ans de la région déclarent avoir utilisé un moyen contraceptif au moment de leur premier rapport sexuel. Toutefois, les pratiques sont différentes selon l’âge au premier rapport : 34,9 % des garçons et 13,8 % des filles qui déclarent avoir eu leur premier rapport avant 15 ans n’ont pas utilisé un moyen contraceptif. Des études montrent que la couverture contraceptive lors du premier rapport sexuel est un bon indicateur des pratiques préventives et contraceptives adoptées dans les futures relations.
Parmi l’ensemble des moyens de contraception mis à disposition, le préservatif est le moyen le plus souvent cité (97,1 % d’entre eux). Cette importante diffusion du préservatif reflète d’abord l’impact des campagnes de prévention de l’infection à VIH, mais le préservatif peut aussi être utilisé dans une optique contraceptive. En région Paca, d’après les données du Baromètre santé 2010, le préservatif est utilisé par 20,5 % des femmes1 ; plus de 6 filles sur 10 âgées de 15 à 17 ans l’utilisent comme moyen de contraception.

De plus, en termes socio-culturels, l’image de sexualité véhiculée par notre société conforte le plus souvent la domination des hommes sur les femmes, y compris par la violence, et réduit fréquemment les femmes à des objets sexuels. Voir pour s’en convaincre l’univers des représentations de la publicité ou des clips vidéos ou encore l’accès devenu si aisé, en particulier pour les jeunes, aux images pornographiques.
Face à ces phénomènes, il est essentiel d’accompagner les jeunes dans une réflexion sur la construction de relations respectueuses de soi et des autres et de favoriser une vie sexuelle à moindre risque.

Consommateurs permanents de communication audiovisuelle, par l’intermédiaire de la TV, mais plus encore de l’Internet, des jeux vidéo ou des réseaux sociaux, les jeunes sont ainsi tout à la fois soumis et contributeurs de représentations relatives aux relations affectives et sexuelles véhiculés par ces médias le plus souvent caricaturales. Les corps, celui de la femme en particulier, mais pas seulement, sont montrés comme des objets de consommation et de commerce, les relations hommes femmes sont réduits à des stéréotypes où le machisme et la violence, physique ou symbolique, ne sont jamais très loin.
Les interventions que font tous les acteurs de l’éducation à la vie affective et sexuelle relèvent le plus souvent cette aggravation dans les relations affectives et humaines entre les jeunes Ils font aussi à chaque fois le lien avec l’univers médiatique et des images dans lesquels les jeunes baignent, sans jamais ou presque avoir les outils et les temps de recul nécessaire à leur compréhension et à une distanciation.

* Objectifs du plan d'action "Enfants, adolescents, jeunes"
- Objectif général 5 : Promouvoir des actions pour améliorer la vie affective
- Objectif opérationnel 5A : Développer des actions d’éducation à la santé affective et sexuelle
5A.1. Développer des actions d'éducation à la sexualité auprès des jeunes et des étudiants

* Objectifs opérationnels
- Prendre en compte les principales interrogations des jeunes et les accompagner ensuite dans une démarche de réflexion
- Les amener à faire preuve de sens critique à l’égard des messages véhiculés par notre culture au sujet de la relation affective et sexuelle au travers des médias
- Les accompagner à exposer leur propre conception au travers de différents supports : visuels, musicaux et magazines

* Objectifs pédagogiques
. Séance 1
- Prendre conscience des diverses représentations de la sexualité
- Prendre conscience de soi et de ses besoins fondamentaux
- Prendre connaissance des conséquences de ses choix personnels
. Séance 2
- Développer un esprit critique vis-à-vis des médias
- Repérer les représentations réductrices de la sexualité véhiculées par les médias
- Reconnaitre l’influence des représentations véhiculées par les médias sur ses propres perceptions
- Construire son opinion et l’exprimer
. Séance 3
- Contribuer au travail collectif, interagir avec ouverture d’esprit, coopérer
- S’approprier divers langages, recourir au mode de communication adéquat, gérer sa communication
. Séance 4
- Mettre à profit ses ressources personnelles afin de prendre la parole au sein d’un groupe
- Savoir écouter et prendre en considération les points de vue des pairs
- Connaitre les aspects relationnels nécessaires à l’expression d’une vie affective et sexuelle épanouie
. Séance 5
- Connaitre et repérer les lieux ressources du département
- S’inscrire dans une démarche active de prise en charge de sa propre santé sexuelle
- Acquérir des connaissances et des repères sur le thème de la contraception et des IST

* Axe de travail en direction des partenaires
- Présentation du projet et organisation des collaborations avec les professionnels spécialisés dans les champs médiatique, socio-culturel et de la prévention

* Axe de travail en direction des équipes éducatives
- Rencontre avec les équipes éducatives pour leur présenter le projet

* Axe de travail en direction des jeunes

. Séance 1 : Travail sur les représentations et les attentes des jeunes sur la vie affective et sexuelle, afin de définir de manière concertée le thème de travail des séances suivantes
- Présentation du projet et du schéma pédagogique
- Travail sur les représentations (utilisation d’un Photolangage®) qui permet le recueil des attentes, l’écoute et la prise en compte des représentations des jeunes
- Choix de la thématique :
< Représentations des questions de genre au travers des médias
< Les codes et modes de séduction
< La protection de la santé sexuelle (IST, contraception)
< Le rapport de soi aux autres (compétences psycho-sociales) : respect, affirmation de soi
< La vie affective et relationnelle au-delà de la relation sexuelle ...

. Séance 2 : décryptage de l’influence médiatique relative au thème de la vie affective et sexuelle
- Les jeunes sont répartis en trois groupes, 3 supports médias sont proposés :
< Productions visuelles (télévision, internet, cinéma) : le groupe devra déterminer comment le thème choisi est représenté sur les écrans, en relevant des exemples concrets (dans les publicités, les émissions de télé-réalités, les séries, les films destinés aux jeunes comme les « films de campus »)
< Productions de groupes musicaux : le groupe devra déterminer comment le thème choisi est représenté par les productions de groupes musicaux populaires auprès des jeunes en relevant des exemples concrets dans les paroles de chansons, et les scènes de clips
< Magazines pour jeunes : le groupe devra déterminer comment le thème choisi est représenté dans ces magazines, en relevant des exemples concrets dans les grands titres, les articles et les illustrations
- Chaque groupe doit déterminer de quelle manière la relation affective et sexuelle est représentée dans les différents médias
- Différentes approches seront abordées en fonction des préoccupations des jeunes prisent en compte durant la séance 1 avec l’outil Photolangage® (les questions de genre, les codes de séduction, les stéréotypes…)
- Les jeunes amorcent la présentation du fruit de leurs recherches qu’ils présenteront en séance 4 au grand groupe

. Séance 3 : Organisation et mise en mots ou en images de leurs propres idées et conceptions sur un thème relatif la vie affective et sexuelle
- Chaque groupe sélectionne, dans le média qu’il a choisi, des extraits qui correspondent à sa propre vision et conception du thème en vue d’une présentation au grand groupe (séance 4)
- Deux professionnels des univers médias ou socio-culturel seront sollicités pour l’encadrement des jeunes

. Séance 4 : Présentation des travaux des 3 groupes de jeunes et analyse en plénière
- Chaque groupe présente aux autres le résultat de ses recherches
- Ce temps de présentation orale sera suivi d’une analyse encadrée par l’animateur et les partenaires
- Il s’agit de proposer aux jeunes une réflexion à partir de leurs travaux sur différentes options d’expression de la sexualité en prenant en compte le respect de leurs besoins, leurs préférences, leurs désirs, leurs limites et leurs peurs
- L’analyse porte également sur l’influence de la pression des pairs, le désir d’être conforme, la peur de décevoir, la consommation d’alcool et de drogues comme autant d’obstacles à l’expression de soi dans une relation affective et sexuelle
- La fin de la séance est consacrée à une réflexion plus globale sur la vie affective et sexuelle

. Séance 5 : Informations sur la sexualité, les moyens de contraception, sur les lieux ressources et présentation du Pass’ Santé du Conseil Régional afin de promouvoir une bonne santé sexuelle
- Des partenaires spécifiques seront invités à présenter leurs structures et services auprès des jeunes (exemple : Les centres de planification familiale, La Mission de santé Publique, CIDFF, …)
- Un temps d’échange collectif permettra de répondre aux questionnements des jeunes
- En fin de séance, un questionnaire de satisfaction sera proposé aux jeunes

Institut des métiers de la communication audiovisuelle d’Avignon, centres sociaux, La Gare Coustellet (Scène de Musiques Actuelles - SMAC), centres de planification familiale, Mission de santé Publique, CIDFF, établissements de formation hors éducation nationale (MFR, ACAF MSA, lycée agricole, missions locales)

2015

2016

9 mois, de septembre 2015 à mai 2016

Répétitive

Adolescents (13-18 ans), Jeunes 16-25 ans (insertion professionnelle), Etudiants, apprentis

15 jeunes, 4 professionnels

Communication, information, sensibilisation, Education pour la santé, Production, analyse ou valorisation d'outil, Coordination locale

Photolangage

Site internet du CoDES 84

* Indicateurs quantitatifs
- Nombre de professionnels présents lors des réunions de présentation de l'action : 2
- Nombre de structures : 2
- Nombre de professionnels présents lors des séances : 4 (2 par établissements)
- Nombre de rencontres par établissement : 5
- Nombre de jeunes présents : 15
- Nombre et types de thématiques abordées
- Nombre et type d'outils et d'information proposés
- Nombre et types de lieux ressources proposés

* Indicateurs qualitatifs
- Satisfaction des participants ++

Centre social, Mission locale, Organisme de formation, Structure d’accueil pour les jeunes, Centre de formation d'apprentis (CFA)

Locaux du CoDES, centres de formation des apprentis, organismes de formation, Point accueil écoute jeunes, missions locales, centres sociaux

Départemental

Valréas, Bollène, Vaison-la-Romaine, Sorgues, L'Isle-sur-la-Sorgue, Apt, Cavaillon, Pertuis

Vaucluse

Aix-en-Provence, Cavaillon, Avignon, Orange-Valréas, Apt

CONTRACEPTION - Stratégie d'actions en matière de contraception, VIH/SIDA/IST - Plan national de lutte contre le VIH/SIDA et les IST (2010 - 2014)