Développement des compétences psychosociales du public jeune
2022
Action chaînée avec : Développement des compétences psychosociales du public jeune - 2021
Porteur de l'action : PLUS FORT (+ FORT), Association
17 rue du Professeur Henry , 13008 Marseille
06 81 61 89 41
Thème
Santé scolaire, Précarité, Compétences psychosociales
Programmes
-
Programme 3 : Enfants, adolescents, jeunes
- Objectif 2 : Améliorer le repérage et la prise en charge de la souffrance psychique
- Objectif 2.1 : Permettre à tous les enfants de bénéficier de facteurs de protection et de connaissances en santé
- Objectif 2.1 B : Favoriser le développement dès le plus jeune âge de compétences psychosociales et renforcer le soutien à la parentalité
Contexte
L’action de Plus Fort est née de la volonté de partager une expérience acquise par les programmes et outils d’interventions créés par nos partenaires québécois, américains, suisses et français en matière de développement des compétences psychosociales et de prévention de la violence. Depuis les années 2000, la place des Compétences Psychosociales (CPS) en promotion de la santé s’est fortement développée en France. Elles ont été intégrées dans le socle commun de connaissances et de compétences par l’Éducation Nationale et des programmes ont été implantés localement, faisant écho aux préoccupations grandissantes des acteurs socio-éducatifs autour du « vivre ensemble ».
Objectif de l'action
* Objectif général
- Renforcer les compétences psychosociales des enfants et des jeunes en situation de précarité par la construction d’un environnement favorable au développement des CPS afin de participer à la réduction des inégalités sociales et territoriales de santé
* Objectifs intermédiaires
- Sensibiliser, impliquer et former la communauté éducative au développement des CPS : écoles, structures sociales (centres sociaux), parents
- Accompagner et soutenir les professionnels et les parents dans le changement de posture et l’utilisation des outils mis à leur disposition
* Objectifs opérationnels
- Réaliser une rencontre collective pour chacun des six territoires pour définir les besoins, les compétences prioritaires à développer en année 1 puis sur l’année 2 et planifier l’action
- Mettre en œuvre la formation de professionnels
- Mettre en œuvre des actions en classe en co-animation
- Organiser des séances d'analyse des pratiques
- Organiser des réunions d'ajustements et de bilans
- Organiser des rencontres avec les parents
- Proposer pour la troisième année un temps de travail sur chaque territoire avec l’ensemble des professionnels pour réamorcer la dynamique et favoriser l’autonomisation
- Renforcer les compétences psychosociales des enfants et des jeunes en situation de précarité par la construction d’un environnement favorable au développement des CPS afin de participer à la réduction des inégalités sociales et territoriales de santé
* Objectifs intermédiaires
- Sensibiliser, impliquer et former la communauté éducative au développement des CPS : écoles, structures sociales (centres sociaux), parents
- Accompagner et soutenir les professionnels et les parents dans le changement de posture et l’utilisation des outils mis à leur disposition
* Objectifs opérationnels
- Réaliser une rencontre collective pour chacun des six territoires pour définir les besoins, les compétences prioritaires à développer en année 1 puis sur l’année 2 et planifier l’action
- Mettre en œuvre la formation de professionnels
- Mettre en œuvre des actions en classe en co-animation
- Organiser des séances d'analyse des pratiques
- Organiser des réunions d'ajustements et de bilans
- Organiser des rencontres avec les parents
- Proposer pour la troisième année un temps de travail sur chaque territoire avec l’ensemble des professionnels pour réamorcer la dynamique et favoriser l’autonomisation
Description
* Rencontres partenariales, mise en place, planification, suivi, bilans intermédiaires et bilans de l’action
* Mise en place de formations des professionnels, transmission d'outils et co-animation
- Public : enseignants, infirmières scolaires et animateurs de centres sociaux
- Thèmes : Rôle de l’adulte dans le comportement des enfants, neurologie, outils (photolangages, cercle de parole, activités écrites, orales, jeux de rôles)
* Mise en place d'interventions dans les classes
- Modalités d'organisation : Co-animation
- Thèmes : La cohésion, le respect et l’empathie ; L’estime de soi ; Le harcèlement, les discriminations ; Exprimer ses sentiments et gérer sa colère ; Répondre à une moquerie sans violence ; Savoir dire « non » : s’affirmer sans violence ; L’écoute, la communication ; Demander de l’aide ; Gérer un conflit ; Respect filles-garçons ; La laïcité
* Organisation de séances d’analyses de pratiques pour les professionnels
* Organisation de rencontres avec les parents
- Contenu : Cafés de parents
* Mise en place de formations des professionnels, transmission d'outils et co-animation
- Public : enseignants, infirmières scolaires et animateurs de centres sociaux
- Thèmes : Rôle de l’adulte dans le comportement des enfants, neurologie, outils (photolangages, cercle de parole, activités écrites, orales, jeux de rôles)
* Mise en place d'interventions dans les classes
- Modalités d'organisation : Co-animation
- Thèmes : La cohésion, le respect et l’empathie ; L’estime de soi ; Le harcèlement, les discriminations ; Exprimer ses sentiments et gérer sa colère ; Répondre à une moquerie sans violence ; Savoir dire « non » : s’affirmer sans violence ; L’écoute, la communication ; Demander de l’aide ; Gérer un conflit ; Respect filles-garçons ; La laïcité
* Organisation de séances d’analyses de pratiques pour les professionnels
* Organisation de rencontres avec les parents
- Contenu : Cafés de parents
Partenaire de l'action
Éducation nationale ; Centre sociaux ; Ville de Marseille ; Atelier Santé Ville ; Associations de parents d'élèves
Année de début de réalisation
2022
Année de fin de réalisation
2023
Durée
12 mois, de juin à juillet
Fréquence
Suivie
Public
Enfants (2-5 ans), Enfants (6-9 ans), Préadolescents (10-12 ans), Adultes 18-55 ans, Personnes de plus de 55 ans, Professionnels de santé, Professionnels du social, Professionnels de l'éducation, Parents
Nombre de personnes concernées
4006 personnes
Type d'action
Education pour la santé, Formation, Production, analyse ou valorisation d'outil, Appui et/ou suivi en méthodologie et évaluation, Soutien aux équipes
Outils et supports utilisés :
Programme "Vers le Pacifique" (Quebec) ; Jeux de rôles
Financeur
- ARS : 100 200 € €
- - Communes et intercommunalités : 119 400 € €
- Politique de la ville
Evaluation de l'action
* Indicateurs quantitatifs
- Nombre de professionnels formés : 270
- Nombre d'élèves touchés : 3433
- Nombre de parents rencontrés : 303
* Indicateurs qualitatifs
- Bonne satisfaction des professionnels
- Nombre de professionnels formés : 270
- Nombre d'élèves touchés : 3433
- Nombre de parents rencontrés : 303
* Indicateurs qualitatifs
- Bonne satisfaction des professionnels
Secteur d'activité
Etablissement scolaire maternelle et primaire, Etablissement scolaire collège, Centre social
Lieu d'intervention
- Écoles et Centres Sociaux (CS) des Quartiers Politiques de la Ville (QPV) de Marseille : 13eme et 14eme (Clair Soleil, Saint Gabriel, Sainte Marthe, Rose, Saint Théodore) et 11eme (Air Bel, Caillols, Nereides) ; Centre ville : Ecoles Chevalier Paul, Hozier, Réseau Versailles ; 16eme (école L’estaque)
- Département du 04 : Collège EREA, école Delaplanne à Sisteron et école de Peyruis
- Département du 04 : Collège EREA, école Delaplanne à Sisteron et école de Peyruis
Niveau géographique
Communal
Commune
Sisteron, Bevons, Volonne, Château-Arnoux-Saint-Auban, Peyruis, Marseille
Niveau départemental
Alpes-de-Haute-Provence, Bouches-du-Rhône
Niveau territorial de santé
Marseille, Digne-les-Bains, Sisteron
Plan national
ENFANT ET JEUNES - Stratégie d'actions en matière de santé des enfants et des jeunes, PRECARITE - Stratégie d'actions en matière de santé et de précarité, JEUNES - Plan Santé des Jeunes
Catégorisation
A1
Développement d'offres de promotion de la santé
Développement d'offres de promotion de la santé
A2
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
A3
Mobilisation sociale
Mobilisation sociale
A4
Développement de compétences personnelles
Développement de compétences personnelles
B1
Offres en matière de promotion de la santé
Offres en matière de promotion de la santé
B2
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
B3
Potentiel social et engagement favorables à la santé
Potentiel social et engagement favorables à la santé
B4
Compétences individuelles favorables à la santé
Compétences individuelles favorables à la santé
C1
Environnement physique favorable à la santé
Environnement physique favorable à la santé
C2
Environnement social favorable à la santé
Environnement social favorable à la santé
C3
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
D
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)
Observation
La modalité d'intervention privilégiée est d'associer chaque école avec un Centre Social de secteur, ce qui permet de toucher l'ensemble de la communauté éducative