Grandir en Santé

Santé mentale

Il s’agit de prévenir les conduites à risque, la violence envers autrui et envers soi, par le renforcement des capacités nécessaires pour faire face aux évènements prévisibles et imprévisibles de l'existence en terme de savoir, savoir être, savoir faire (compétences psychosociales définies par l'OMS) et lien avec les compétences sociales / civiques et l'autonomie / l’initiative du socle de compétences de l’Éducation nationale. Ce projet est prévu dans deux écoles et s'inscrit dans le Contrat Local de Santé. L'expérimentation devra permettre de rendre sur deux sites les élèves acteurs de leur santé et de privilégier de meilleures relations entre individus.

* Objectif général
Augmenter dans les établissements scolaires partenaires, les capacités des élèves de 7-12 ans à se positionner en faveur de comportements favorables, notamment en termes de violence et de conduites addictives

* Objectifs opérationnels
- Mobiliser et former 4 enseignants dans le champ des compétences psycho sociales
- Co-animer avec les professeurs des écoles 7 séances d'une heure par classe
- Sensibiliser les parents à la démarche

* Formation de 3 heures des équipes éducatives afin de les accompagner dans leur rôle d’éducateur
Objectifs :
- Définir le concept de l’estime de soi des enfants
- Comprendre l’intérêt d’aborder l'estime de soi dans leur pratique professionnelle

* Mise en place d'action auprès des enfants
- Concertation avec les enseignants sur les conducteurs de séances présentant les activités (objectifs, thèmes, déroulement, matériel nécessaire, travail à mener par l’enseignant) grâce auxquels ils peuvent suivre, participer et évaluer chaque atelier.
- Animation de 7 ateliers d’une heure auprès des élèves par les enseignants et le chargé de projet de l'IREPS (co-animation dans une visée de transfert de compétences de l'IREPS vers les enseignants) avec utilisation d'un livret personnel pour chaque enfant. Les séances abordent le respect des règles de vie, la connaissance de soi et des autres, la communication, le mieux vivre ensemble; la gestion des situations difficiles.
- Mise en place de bilans de fin de séance permettant de vérifier l'intérêt d'échanger sur les réajustements à opérer, d'adapter les activités aux besoins et demandes ressentis pendant la séance.

* Sensibilisation des parents à la démarche
- Communication via les courriers de l'école, les supports de l'action
- Rencontre parents

Ecoles, DSDEN

2013

2014

1 an

Répétitive

Enfants (6-9 ans)

9 enseignants et infirmiers scolaires, 98 enfants

Education pour la santé

Livret personnel de l'enfant, outils spécifiques à l'animation

* Indicateurs quantitatifs
- Nombre d'établissements et de classes participants : 2 et 4
- Nombre d'enseignants impliqués dans les actions : 4
- Pourcentage de professeurs qui pensent que le projet a été bénéfique pour les enfants : 100%
- Nombre de parents présents à la rencontre : 15

* Indicateurs qualitatifs
- Inscription du programme dans le projet d'école : oui
- Travail en cohérence avec les enseignements : oui
- Réalisation des 7 séances par classe : oui
- Communication réalisée auprès des parents : oui
- Changements perçus par les enseignants sur les enfants: estime de soi, confiance en soi, entraide, affirmation de soi, communication
- Thèmes et compétences les plus travaillées : toutes les compétences sont travaillées avec un point d'orgue sur la gestion du stress et la communication

Etablissement scolaire - universitaire

Ecoles élémentaires Bourg Neuf (Mont-de-Marsan) et Frédéric Mistral (Saint Pierre du Mont)

Territorial

Mont-de-Marsan, Saint-Pierre-du-Mont

Landes

Est