CPOM : Accompagnement des équipes éducatives au développement des compétences psychosociales des enfants

Conduites addictives, Santé scolaire

Plan gouvernemental de lutte contre les drogues et les toxicomanies

L’Instance Régionale d'Education et de Promotion de la Santé (IREPS) Bretagne a été sollicité par l’Agence Régionale de la Santé (ARS) et le Conseil Départemental du Morbihan pour réfléchir et proposer un projet permettant de travailler la question des compétences psychosociales des jeunes au sein des collèges. Après échange lors d’un comité de pilotage, nous avons proposé un projet qui consiste à accompagner les équipes éducatives de collèges morbihannais et leurs partenaires, à mettre en œuvre le parcours éducatif en santé notamment par une démarche de développement des compétences psychosociales auprès des élèves des établissements scolaires (collèges). « L’insuffisance du développement des Compétences Psycho-Sociales (CPS) est l’un des déterminants majeurs des comportements à risque (prise de substances psychoactives, comportement violents, comportements sexuels à risque) ». L'accompagnement permettra d'identifier : les pratiques pédagogiques existantes et menées par les équipes notamment pendant les heures de vie de classe, les travaux de groupe, l'accueil des élèves, celles mobilisant les compétences psychosociales et leur développement... l'usage et la complémentarité de l'offre de prévention proposée au collège par le Conseil départemental du Morbihan avec les activités menées au sein du collège ; de travailler avec le Comité d'Education à la Santé et la Citoyenneté (CESC) sur le parcours éducatif en santé, afin qu'il intègre les compétences psychosociales. Le bilan de l'année 2019 a montré l'intérêt des enseignants pour les Compétences Psycho-Sociales (CPS). Les différents états des lieux au sein des établissements montrent aussi que le temps privilégié pour développer les Compétences Psycho-Sociales (CPS) des élèves est l'heure de vie de classe. Pour autant, les enseignants se disent non outillés pour mener des activités avec les élèves sur ce temps. Les différents états des lieux montraient que les principales compétences non travaillées actuellement relèvent du champ des émotions, de la conscience de soi, de la résolution de problème et les relations inter personnelles.

* Objectifs généraux
- Lutter contre les inégalités de santé en agissant sur les déterminants et en développant la Prévention et Promotion de la Santé

* Objectif spécifique
- Accompagner des professionnels en vue du développement des Compétences Psycho-Sociales des enfants. Les accompagnements sont centrés sur les établissements scolaires du 1er degré en lien avec les équipes périscolaires, les parents

* Objectifs opérationnels
- Accompagner des équipes en milieu scolaire et.ou des équipes périscolaires en vue du développement des Compétences Psycho-Sociales des enfants
- Sensibiliser les référents pédagogiques et institutionnels aux Compétences Psycho-Sociales des enfants : Inspecteur de l'Education Nationale, conseiller, pédagogiques, infirler.es scolaires, directeur.trice d'écoles, référent.es périscolaires, professionnels.es relais…
- Participer à des rencontres institutionnelles (IA, DDEC, CESC, PEDT, CEL…)

* Accompagnement au développement des compétences psycho-sociales des enfants
- Public : enseignants
- Contenu : Sensibilisation des professionnels et instances
- Dates d'intervention : année 2022
- Lieux d'intervention : écoles et accueils de loisirs de la Région

2022

2022

12 mois, de janvier à décembre 2022

Suivie

Professionnels de l'éducation

Professionnels intervenant auprès des enfants (milieu scolaire et périscolaire)

Non défini

Soutien aux équipes

* Indicateurs quantitatifs
- Nombre d'écoles et ALSH (Accueil de Loisirs sans hébergement) : 14
- Nombre de sensibilisations et types d'instances et professionnels concernés : 10
- Nombre d'instances : 20

* Force de l'action
- Suite à une période ralentie liée au COVID, les accompagnements dans les écoles ont pu se faire plus facilement, L'instruction interministérielle CPS août 2022 a donné une impulsion et des collaborations avec le rectorat sont en cours (en lien avec l'école promotrice en santé et l'instruction CPS)

* Faiblesse de l'action
- Difficulté pour les établissements scolaires à dégager du temps pour les équipes (6 à 8h maximum)

* Perspectives
- En lien avec la déclinaison de l'instruction Compétences Psycho-Sociales

Etablissements scolaires : écoles élémentaires

Régional

Côtes d'Armor, Finistère, Ille-et-Vilaine, Morbihan