Projet santé : L'adolescent, acteur de sa santé

Conduites addictives, Nutrition (alimentation et activité physique), Sexualité (contraception, IVG), VIH-Sida IST, Hépatites (VHB - VHC), Hygiène de vie (sommeil, rythmes de vie, hygiène corporelle)

Depuis quelques années, le projet santé  est organisé sur le BLAMBACIR (regroupement de collèges ayant aujourd’hui fusionnés sur Cirey), les enquêtes de satisfactions menées auprès des élèves sur les sujets traités et l’intérêt qu’ils portent à ce qui leur est proposé  donnent des résultats très encourageants, ces derniers motivent les équipes en charge du projet à poursuivre cette action dans la durée. De plus, pour que chaque élève entrant en sixième puisse bénéficier d’un parcours complet d’éducation à la santé tout au long des années collège, il est primordial de renouveler chaque année ce projet.

 - Le contexte socio-économique complexe et parfois difficile du territoire de l’Est-Lunévillois  est source de précarité pour un certain nombre de  familles, l’accès au soin et plus généralement la prévention en lien avec la santé est parfois perçu comme une nécessité secondaire pour ces familles. Les plus jeunes sont également confrontés à cette problématique et la subissent.

 - L’éloignement de structures locales de santé destinées notamment aux jeunes fait que ces derniers peuvent se sentir isolés et qu’ils n’ont pas l’occasion de pouvoir échanger avec des adultes autres que les parents sur des sujets qui les préoccupent (ex : pour accéder au centre de planification et d’éducation familial, les élèves doivent faire parfois plus de 30 km).

 - L’adolescence est un âge sensible qui est souvent associé à des prises de risque. Les adolescents sont également particulièrement influençables et il est très important de leur expliquer quels peuvent être les dangers qui les menacent tout en les aidant à analyser avec un regard critique certaines situations ou informations qui peuvent être notamment  véhiculées par les médias (ex : Internet).

 - La gestion des conflits entre les élèves montre que la notion de « respect de l’autre » n’est pas encore une valeur acquise par certains collégiens et cela impose un travail continu tout au long des quatre années du collège. L’acceptation des différences, le respect de l’autre mais aussi le respect de soi sont indispensables au bien-être et à l’épanouissement de jeunes adolescents.

*Objectif général :
- Non renseigné

*Objectifs stratégiques :
- Non renseignés

*Objectifs spécifiques :
- Apporter aux élèves des réponses claires et vérifiées en lien avec les différentes interrogations qu’ils peuvent avoir sur  certains thèmes liés à la santé.
- Renforcer une attitude raisonnée et responsable face aux choix que les élèves seront amenés à faire au cours de leur vie en matière de santé et notamment pendant l’adolescence.
- Renforcer au sein de l’établissement une dynamique de travail sur cette thématique de la santé en y faisant participer les enseignants, l’infirmier scolaire, l’assistante sociale et les autres membres de l’établissement comme les agents pour la réalisation d’un petit-déjeuner.
- Maintenir les partenariats engagés depuis plusieurs années avec des structures compétentes qui interviennent dans le domaine de la santé auprès des jeunes (ex : CPEF de Lunéville et Association Addictions France (anciennement ANPAA)).
- Augmenter les échanges, le dialogue avec différents intervenants sur des thèmes relatifs à la santé
- Renforcer la participation des élèves (ex : réalisation de panneaux d’exposition), cela doit les rendre « acteurs » de leur santé.
- Faire évoluer les jeunes sur la prise de conscience de la santé comme enjeu majeur pour chaque citoyen

*Objectifs opérationnels :
- Mettre en place un programme d’actions d’éducation à la santé initié dès la classe de sixième jusqu’à la classe de troisième. Les élèves entrant en 6ème  vont donc réaliser un parcours santé tout au long des années collège et ce, en abordant des thématiques différentes selon leur âge

*Mettre en place un programme d’actions d’éducation à la santé initié dès la classe de sixième jusqu’à la classe de troisième. Les élèves entrant en 6ème  vont donc réaliser un parcours santé tout au long des années collège et ce, en abordant des thématiques différentes selon leur âge
-Public : Elèves de la 6ème à la 5ème
-Contenu : Il est proposé une diversité d’ateliers de la classe de sixième à celle de troisième tout en les intégrant aux compétences et connaissances acquises par les élèves chaque année en classe. Un lien avec les programmes scolaires est donc essentiel.
-Modalités d'organisation :
--6ème et 5ème : petit déjeuner au restaurant scolaire
--6ème, 6ème SEGPA : ateliers hygiène corporelle et dentaire ainsi que le sommeil et l'équilibre alimentaire à l'aide de supports variés
--5ème : les élèves ont effectué des recherches puis réalisé des affiches sur les thèmes de l’alimentation équilibrée, des dangers du tabac, de la santé en lien avec l’environnement (ex : pollution de l’air) et du sport. participer l’enseignant documentaliste (période s’étalant de janvier à mars 2022). L’exploitation des affiches s’est déroulée en mars et la remise des livres pour le concours d’affiches le 25 avril.
--4ème, et 5ème SEGPA : trois ateliers ont été proposés aux élèves sur les thèmes des conduites addictives, des dangers de l’alcool et des dangers liés à la consommation de boissons énergisantes. Lors des ateliers, différents supports ont été proposés pour faciliter les échanges entre les intervenants et les élèves :
>utilisation de vidéos et d’un diaporama pour l’atelier sur l’alcool.
> utilisation d’un jeu appelé « le jeu des tribus » pour l’atelier sur les conduites addictives.
> utilisation d’un diaporama et de divers documents d’informations pour l’atelier lié aux boissons énergisantes.
--3ème et 3ème SEGPA : deux ateliers ont été proposés aux élèves sur les thèmes de la puberté, de la contraception, des IST et des relations entre adolescents. Différents intervenants ont été sollicités, chacun d’eux utilisant des supports spécifiques (vidéos, diaporamas) pour les animations. Des documents d’informations adaptés à l’âge des élèves ont été proposés avec une intervenante du CPEF de Lunéville, pour l’atelier lié à la contraception, aux IST et questions diverses et une intervenante pour l’atelier lié à la puberté, au fonctionnement des organes reproducteurs et à la grossesse.
- Rythme :
6ème : 1h30/ classe
5ème : environ 6 h par classe
4ème : 3h30/ classe
3ème : 3h/ classe
- Lieu :
6ème : Collège de Cirey et restaurant scolaire
5ème : Collège de Cirey et restaurant scolaire
4ème : Collège de Cirey : Cours de SVT, éducation musicale et restaurant scolaire
3ème : Collège de Cirey

Association Addictions France ; Centre de planification et d'éducation familiale

2021

2022

10 mois
02/09/2021 - 03/07/2022

Suivie

Préadolescents (10-12 ans), Adolescents (13-18 ans)

- troisième : 83 élèves.
- quatrième : 83 élèves.
- cinquième : 70 élèves.
- sixième : 78 élèves.
- sixième / cinquième segpa : 16 élèves.
- quatrième / troisième segpa : 8 élèves.

Communication, information, sensibilisation, Coordination locale

Non renseigné

Vidéos , jeu des tribus

Non renseigné

*Indicateurs de résultats :
- Non renseigné

*Indicateurs de processus :
- Nombre et diversité des intervenants : Non renseigné
- Nombre et diversité des partenaires financiers sollicités : Non renseigné
- Nombre d’élèves ayant participé au projet : 338 élèves
- Respect de la période de mise en œuvre : Respectée
- Satisfaction des élèves :

-- 6ème
1. Penses-tu que le temps consacré à chaque animation (environ 1 heure30) est :
trop long 7.9% suffisant 84.2% trop court 7.9%
2. Pour toi, est-il utile de traiter ce thème au cours d’une ½ journée ?
OUI 94.7% NON 5.3%
3. Penses-tu que cette animation t’a rappelé ou appris des choses ?
OUI 84.2% NON 15.8%
4. Qu’as-tu pensé de la façon de travailler (d’animer) des intervenants qui ont traité ce thème ?
très bien 60.5% bien 39.5% pas bien 0%
5. Qu’as-tu pensé de la façon d’expliquer des intervenants ?
très bien expliqué 55.2% bien expliqué 44.8% pas bien expliqué 0%
6. Qu’as-tu pensé des notions développées lors de cette animation ?
très intéressantes 34.2% intéressantes 63.1% pas intéressantes 2.7%

-- 5ème :
1. Qu'as-tu pensé de la façon d’aborder ces différents thèmes sur la santé (recherche au CDI puis réalisation des affiches) :
très bien 28.6 % bien 69 % pas bien 2.4 %
2. Penses-tu que le temps consacré à la réalisation de ton affiche a été :
trop long 11.9 % suffisant 88.1 % trop court 0 %
3. Pour toi, est-il utile de traiter ces différents thèmes en lien avec la santé (dangers du tabac, sport, alimentation, pollution et santé) en cinquième? OUI 90.5% NON9.5%
4. Penses-tu que ces affiches t'ont rappelé ou appris des choses ?OUI 85.7 % NON 14.3 %
5. As-tu apprécié le petit-déjeuner proposé au restaurant scolaire? OUI 78.6 % NON 21.4 %

--4ème :
1. Que penses-tu du fait d’avoir proposé trois ateliers différents au cours de cette ½ journée : Bien 100 % pas bien 0 %
2. Penses-tu que le temps consacré à chaque animation est : trop long 2.9 % suffisant 82.9 %trop court 14.3 %

Animation concernant les addictions, « jeux des tribus » (association addictions France).
3a. Pour toi, est-il utile de traiter ce thème au cours de cette ½ journée ? OUI 97.1 % NON 2.9 %
4a. Penses-tu que cette animation t’a rappelé ou appris des choses ? OUI 91.4 % NON 8.6 %
5a. Qu’as-tu pensé de la façon de travailler (d’animer) de l’intervenant qui a traité ce thème ?
très bien 60 % bien 37.1 % pas bien 2.9 %
6a. Qu’as-tu pensé de la façon d’expliquer de l’intervenant ?
très bien expliqué 34.3 % bien expliqué 60 % pas bien expliqué 5.7 %
7a. Qu’as-tu pensé des notions développées dans cette animation ?
très intéressantes 17.1 % intéressantes 77.1 % pas intéressantes 5.7 %
Animation concernant les dangers des boissons énergisantes
3b. Pour toi, est-il utile de traiter ce thème au cours de cette ½ journée ? OUI 100 % NON 0 %
4b. Penses-tu que cette animation t’a rappelé ou appris des choses ? OUI 97.1 % NON 2.9 %
5b. Qu’as-tu pensé de la façon de travailler (d’animer) des intervenants qui ont traité ce thème ?
très bien 34.3 % bien 65.7 % pas bien 0 %
6b. Qu’as-tu pensé de la façon d’expliquer des intervenants ?
très bien expliqué 48.6 % bien expliqué 51.4 % pas bien expliqué 0 %
7b. Qu’as-tu pensé des notions développées dans cette animation ?
très intéressantes 28.6 % intéressantes 71.4 % pas intéressantes 0 %
Animation concernant les dangers de l’alcool
3c. Pour toi, est-il utile de traiter ce thème au cours de cette ½ journée ? OUI 97.1 % NON 2.9 %
4c. Penses-tu que cette animation t’a rappelé ou appris des choses ? OUI 94.3 % NON 5.7 %
5c. Qu’as-tu pensé de la façon de travailler (d’animer) de l’intervenant qui a traité ce thème ?
très bien 42.9 % bien 51.4 % pas bien 5.7 %
6c. Qu’as-tu pensé de la façon d’expliquer de l’intervenante ?
très bien expliqué 45.7 % bien expliqué 54.3 % pas bien expliqué 0 %
7c. Qu’as-tu pensé des notions développées dans cette animation ?
très intéressantes 34.3 % intéressantes 60 % pas intéressantes 5.7 %

-3ème :
1. Penses-tu que le temps consacré à chaque animation (environ 1h30) est :
trop long 6.4 % suffisant 79 % trop court 14.6 %

Animation concernant la contraception/IST/questions diverses (CPEF).
2a. Pour toi, est-il utile de traiter ce thème au cours de cette ½ journée ? OUI 96.8 % NON 3.2 %
3a. Penses-tu que cette animation t’a rappelé ou appris des choses ? OUI 69.4 % NON 30.6 %
4a. Qu’as-tu pensé de la façon de travailler (d’animer) de l’intervenante qui a traité ce thème ?
très bien 59.6 % bien 38.7 % pas bien 1.7 %
5a. Qu’as-tu pensé de la façon d’expliquer de l’intervenante ?
très bien expliqué 64.5 % bien expliqué 35.5 % pas bien expliqué 0 %
6a. Qu’as-tu pensé des notions développées dans cette animation ?
très intéressantes 37 % intéressantes 58 % pas intéressantes 5 %
Animation concernant la puberté et la grossesse
2b. Pour toi, est-il utile de traiter ce thème au cours de cette ½ journée ? OUI 95.1 % NON 4.9 %
3b. Penses-tu que cette animation t’a rappelé ou appris des choses ? OUI 91.9 % NON 8.1 %
4b. Qu’as-tu pensé de la façon de travailler (d’animer) de l’intervenant qui a traité ce thème ?
très bien 59.7 % bien 40.3 % pas bien 0 %
5b. Qu’as-tu pensé de la façon d’expliquer de l’intervenant ?
très bien expliqué 59.7 % bien expliqué 40.3 % pas bien expliqué0 %
6b. Qu’as-tu pensé des notions développées dans cette animation ?
très intéressantes 48.4 % intéressantes 48.4 % pas intéressantes 3.2 %

Collèges

Collège de la Haute Vezouze

Communal

Cirey-sur-Vezouze

Meurthe-et-Moselle

CC de Vezouze en Piémont