Formation des professionnels des Missions de Lutte contre le Décrochage Scolaire (MLDS)

Conduites addictives

* Objectif général
- Former les professionnels de la Mission de Lutte contre le Décrochage Scolaire (MLDS)

* Objectifs opérationnels
- Améliorer les compétences des coordonnateurs MLDS, LNC et MAST en matière d’informations, de
prévention des addictions et des conduites à risques chez les jeunes
- Faire émerger et installer des actions et des activités concourant au Parcours Educatif de Santé dans
ces structures

* Formation des professionnels de la MLDS
- Public : 14 professionnels de la Mission de Lutte contre le Décrochage Scolaire (MLDS)
- Contenu : formation pour améliorer les compétences des coordonnateurs en matière d'informations, de prévention des addictions et des conduites à risques chez les jeunes ; faire émerger et installer des actions et des activités concourant au Parcours Educatif de Santé
- Dates d'intervention : 9, 10 et 30 septembre 2019
- Lieux d'intervention : 44, 49, 53, 72, 85

2019

2019

12 mois, de janvier à décembre 2019

Suivie

Professionnels de l'éducation, Autre profession

Professionnels de la Mission de Lutte contre le Décrochage Scolaire (MLDS)

14

Formation

* Indicateur quantitatif
- Nombre de professionnels formés : 14

* Indicateurs qualitatifs
- Satisfaction des participants : La majorité des participants a été satisfait ou d'accord avec pour dire que la formation leur a apporté un éclairage pour agir, avec la pédagogie utilisée lors de la formation, avec le sentiment d'être à l'aise au cours de la journée, avec le fait que la formation ait répondu aux questions que se posaient les participants, et avec le fait que la formation leur ait permis de mieux comprendre la prévention des conduites addictives (réfléchir autour de cette question, faire le point sur l'évolution des comportements addictifs, mieux comprendre les besoins...)
- Apports en terme de savoir-être : Posture d’écoute. Travail avec les partenaires institutionnels et la famille ; Aborder de façon indirecte, secondaire les soucis d’addiction ; Posture : se décentrer du produit. Importance de la famille. Verbaliser ses émotions ; Plus de bienveillance, d’écoute, pas de jugement ; Posture : disponibilité, non jugement, implication dans les activités et nommer ses propres émotions ; Ne pas parler du produit mais de ses conséquences ; Un changement de posture par rapport aux jeunes ; L’écoute. L’analyse en triangle ; La consommation avec les jeunes et leurs parents ; Se décentrer du produit et aborder différemment la consommation, partir du jeune et de ce que l’on observe ; Posture, se décentrer du produit
- Apports en terme de savoirs-faire : Approche par le contact et la personne. Activités concrètes que l’on peut facilement s’approprier ; Aborder le sujet avec cet axe de la santé « je m’inquiète de te voir fatigué » ; Implication famille (outils). Animation avec des outils ; Bien poser le cadre dès le départ ; Se centrer sur les observations et les conséquences plus que sur le produit ; Transmission d’infos sur les autres ressources ; Animer des séquences compétences psycho-sociales, prévention, addition ; Voir les jeunes à travers le Triangle. Orientation vers les consultations jeunes consommateurs si besoin ; Une autre approche par rapport aux consommateurs ; Des angles de vue multiples. L’axe environnement ; Aborder le sujet avec les jeunes par rapport au groupe classe ; Mettre en place des actions, séances à partir d’outils proposés : jeux, outils d’évaluation etc… ; Outils et clés pour animer des séances

* Forces de l'action
- Apports théoriques et concrets : cas pratiques et expérimentation d’activités. Beaucoup d’échanges qui permettent d’alimenter la réflexion. Lien avec les compétences psycho-sociales (CPS)
- Pouvoir adopter une posture professionnelle même si cela reste à développer quotidiennement (en temps réel)
- Pouvoir utiliser des outils pour aborder le sujet des addictions de façon secondaire (décentrer) mais aussi de façon ludique mais directe
- Deux intervenantes avec deux façons d’aborder le sujet (complémentaires)
- Outils réutilisables avec les jeunes (jeux, fiches…) Lien avec la formation CPS. Analyse de pratique (fait écho aux pratiques)
- Echanges avec le groupe. Beaucoup d’éléments sur la posture qui est très importante. Présentation des partenaires
- Cela a permis de mieux appréhender l’accueil, l’accompagnement et l’orientation d’un jeune « à risque », vers les ou les professionnels adéquats
- Clés pour aborder le sujet de la consommation de manière adaptée. Eléments de compréhension des besoins et des difficultés des ados transposables hors de la problématique des addictions
- Se sentir armé pour animer les ateliers
- Faire prendre conscience que le problème n’est pas le produit
- Présenter les Consultations Jeunes Consommateurs (CJC), les partenaires
- Changement de l'approche des professionnels, de leur posture vis-à-vis du jeune
- L’information suivie de mise en situation au travers des jeux est un point positif
- Complémentarité et écoute des formatrices.
- L'ambiance. Allers retours sur la pratique. Réflexions sur ses propres représentations

* Faiblesse de l'action
- De nombreuses demandes des professionnels de la MLDS n’ont pas été prise en compte sur cette année car l’ANPAA a privilégié la formation. Les retours montrent deux axes possibles de travail : l’appui aux professionnels et la coanimation de séances d’éducation à la santé et un travail sur l’orientation vers le soin (CJC)

* Perspectives
- Il semble plus pertinent d’intégrer cette question des conduites addictives à un projet global de santé ou de renforcement des Compétences psychosociales avec des séances dédiées sur ce thème en fin de cycle. Un projet unique sur ce thème prendrait moins de sens auprès des jeunes. L’idéal reste la co animation avec un professionnel extérieur car cela permet de créer un espace et un temps différent du cadre quotidien de la MLDS. Les jeunes peuvent entendre la même chose mais d’une autre personne, et ils peuvent se positionner différemment sur ce temps-là
- Un temps d’accompagnement sur le terrain par les professionnels de l’ANPAA permettrait aux professionnels d’être accompagné dans le choix des outils et d’expérimenter ou renforcer une pratique d’animation collective sur ce thème pour être plus autonome
- Pour la prévention : Prévoir une co-animation-construction de séances sur le pôle ; mettre en place un module co construit et co animé avec l’ANPAA ; envisager une co animation pour certains types d’addiction (en fonction du public accueilli cette année qui pour l’instant n’est pas encore arrivé) ; mettre en place des séances en lien avec les compétences psycho-sociales ; mettre en pratique les outils- présence d'une animatrice sur un module
- Pour l'accès aux soins : travailler à terme avec un centre d’addictologie (CJC) ; plus d’éléments pour les entretiens face à une situation complexe

Autre

Régional

Loire-Atlantique, Maine-et-Loire, Mayenne, Sarthe, Vendée

ADDICTIONS - La prise en charge et la prévention des addictions

Action pluriannuelle année 2019 - année 2022