Développement du programme PRIMAVERA
Bourgogne-Franche-Comté
2018
Porteur de l'action : CSAPA ALTAU Le relais Montbéliard (ALTAU), Association
40 faubourg de Besançon , 25200 Montbéliard
03 81 91 09 22
Thème
Conduites addictives, Compétences psychosociales
Programmes
-
Programme Parcours ADDICTIONS :
- Objectif 1 : Diminuer les consommations de substances addictives
-
Programme Parcours ADOLESCENTS JEUNES ADULTES :
- Objectif 1 : Développer le repérage des conduites à risque chez les adolescents
- Objectif 2 : Faire adhérer les jeunes à une démarche de prévention
Contexte
Le tabac est la première cause de mortalité évitable en France. La politique de santé publique française s'est donné pour objectif que la génération d'enfants qui naît aujourd'hui soit la première génération sans tabac.
Le Plan national de réduction du tabagisme (PNRT) comporte plusieurs mesures visant à dissuader l'accès au produit (comme la hausse des prix), favoriser l'accès au sevrage tabagique, organiser la prévention universelle (campagne grand public "Moi(s) sans tabac"). Pour intervenir sur l'ensemble des facteurs de vulnérabilité face aux consommations, il faut ajouter une démarche éducative, au plus proche de l'individu, de son environnement humain et territorial. L'action proposée s'articule donc avec une politique globale, nationale pour conforter ou inscrire une dynamique locale.
Le Plan national de réduction du tabagisme (PNRT) comporte plusieurs mesures visant à dissuader l'accès au produit (comme la hausse des prix), favoriser l'accès au sevrage tabagique, organiser la prévention universelle (campagne grand public "Moi(s) sans tabac"). Pour intervenir sur l'ensemble des facteurs de vulnérabilité face aux consommations, il faut ajouter une démarche éducative, au plus proche de l'individu, de son environnement humain et territorial. L'action proposée s'articule donc avec une politique globale, nationale pour conforter ou inscrire une dynamique locale.
Objectif de l'action
* Axe de l'appel à projets régional de lutte contre le tabagisme :
- Protéger les jeunes et éviter l'entrée dans le tabagisme
* Objectifs principaux :
- éviter l'entrée des jeunes dans le tabagisme ou retarder l'expérimentation de tabac par le développement des compétences psycho-sociales et le renforcement d'un environnement favorable
- Constituer une communauté d'intervenants spécialisés garante d'une démarche qualité en prévention et promotion de la santé
* Objectifs spécifiques :
- Former des professionnels des structures CSAPA Le Relais et CSAPA Équinoxe (1)
- Identifier, engager et mobiliser les établissements scolaires primaires et collèges à prendre partie prenante du projet (2)
- Mettre en œuvre concrètement le programme PRIMAVERA sur 4 ans (3)
- Assurer le relais entre les différentes institutions et conduire des groupes de travail pour soutenir l'action de chacun (Professionnels CSAPA, enseignants, DSDEN, équipes pédagogiques des établissements concernés)
- Protéger les jeunes et éviter l'entrée dans le tabagisme
* Objectifs principaux :
- éviter l'entrée des jeunes dans le tabagisme ou retarder l'expérimentation de tabac par le développement des compétences psycho-sociales et le renforcement d'un environnement favorable
- Constituer une communauté d'intervenants spécialisés garante d'une démarche qualité en prévention et promotion de la santé
* Objectifs spécifiques :
- Former des professionnels des structures CSAPA Le Relais et CSAPA Équinoxe (1)
- Identifier, engager et mobiliser les établissements scolaires primaires et collèges à prendre partie prenante du projet (2)
- Mettre en œuvre concrètement le programme PRIMAVERA sur 4 ans (3)
- Assurer le relais entre les différentes institutions et conduire des groupes de travail pour soutenir l'action de chacun (Professionnels CSAPA, enseignants, DSDEN, équipes pédagogiques des établissements concernés)
Description
* Formation des professionnels des 2 CSAPA
* Mobilisation des établissements scolaires par les professionnels formés
- création de partenariats
- soutien technique au déploiement par OPPELIA avec l'installation d'un comité de pilotage
- supervision à distance
* Mise en œuvre du programme PRIMAVERA
- identification d'un collège pilote sur le secteur du Pays de Montbéliard ou d'Héricourt
*Mise en place d'instances de pilotage du projet
- comité de pilotage constitué des professionnels formés et intervenants, porté par Oppélia-Passerelle 39
- coordination locale sur le territoire Nord Franche-Comté
* Déroulement du programme PRIMAVERA dans les établissements scolaires :
- en CM1 et CM2, 3 interventions et 5 animations visant le développement des compétences psycho-sociales
- en 6e, 3 ateliers :
. Comprendre le potentiel du corps humain mais aussi ses besonis spécifiques
. Comprendre les drogues et leur action sur la santé
. Comprendre l'influence de l'environnement et les façons de s'en protéger
- en 5e, 1 séance pour approfondir la compréhension des conduites addictives et des risques associés (recherche d'effets, conséquences, facteurs de risque et de protection, échanges sur les idées reçues)
* Mobilisation des établissements scolaires par les professionnels formés
- création de partenariats
- soutien technique au déploiement par OPPELIA avec l'installation d'un comité de pilotage
- supervision à distance
* Mise en œuvre du programme PRIMAVERA
- identification d'un collège pilote sur le secteur du Pays de Montbéliard ou d'Héricourt
*Mise en place d'instances de pilotage du projet
- comité de pilotage constitué des professionnels formés et intervenants, porté par Oppélia-Passerelle 39
- coordination locale sur le territoire Nord Franche-Comté
* Déroulement du programme PRIMAVERA dans les établissements scolaires :
- en CM1 et CM2, 3 interventions et 5 animations visant le développement des compétences psycho-sociales
- en 6e, 3 ateliers :
. Comprendre le potentiel du corps humain mais aussi ses besonis spécifiques
. Comprendre les drogues et leur action sur la santé
. Comprendre l'influence de l'environnement et les façons de s'en protéger
- en 5e, 1 séance pour approfondir la compréhension des conduites addictives et des risques associés (recherche d'effets, conséquences, facteurs de risque et de protection, échanges sur les idées reçues)
Partenaire de l'action
Oppelia-Passerelle 39 ; CSAPA équinoxe ; acteurs de l'Éducation Nationale : Rectorat, Direction des services départementaux de l'éducation nationale (DSDEN) du Doubs, du Territoire de Belfort, de Haute-Saône, collèges, écoles primaires.
Année de début de réalisation
2018
Année de fin de réalisation
2018
Durée
1 an
Public
Enfants (6-9 ans), Préadolescents (10-12 ans), Professionnels de l'éducation, Autre profession, Parents
Nombre de personnes concernées
Dépendant du nombre d'établissements scolaires participants
Type d'action
Education pour la santé, Formation
Communication et valorisation de l'action
Diffusion d'une information sur le programme via :
- Instances internes des établissements (CESC, conseil des écoles...)
- Presse locale
- Site internet des CSAPA, newsletters
- Agence régioanle de santé
- Pass'Santé piloté par l'Ireps
- Instances internes des établissements (CESC, conseil des écoles...)
- Presse locale
- Site internet des CSAPA, newsletters
- Agence régioanle de santé
- Pass'Santé piloté par l'Ireps
Financeur
- ARS : 10 960 €
Evaluation de l'action
* Indicateurs quantitatifs :
- Nombre de co-animateurs formés
- Nombre d'acteurs impliqués dans le programme : établissements scolaires, parents
- Nombre de séances avec / sans le professeur
- Nombre d'élèves rencontrés
- Nombre de jeux utilisés en fonction des besoins identifiés par les professeurs en adéquation avec les expertises des professionnels des CSAPA formés
- Nombre de soutiens techniques sollicités auprès de Oppélia-Passerelle 39
* Indicateurs qualitatifs :
- niveau de satisfaction des co-animateurs formés
- degré d'adhésion des acteurs à la démarche : institutions, professionnels de l'éducation nationale, élèves, parents
- assiduité des partenaires au COPIL régional
- conformité de l'action effective à la méthodologie de départ et ajustements
- constitution d'un groupe ressource régional d'animateurs de PRIMAVERA
- Nombre de co-animateurs formés
- Nombre d'acteurs impliqués dans le programme : établissements scolaires, parents
- Nombre de séances avec / sans le professeur
- Nombre d'élèves rencontrés
- Nombre de jeux utilisés en fonction des besoins identifiés par les professeurs en adéquation avec les expertises des professionnels des CSAPA formés
- Nombre de soutiens techniques sollicités auprès de Oppélia-Passerelle 39
* Indicateurs qualitatifs :
- niveau de satisfaction des co-animateurs formés
- degré d'adhésion des acteurs à la démarche : institutions, professionnels de l'éducation nationale, élèves, parents
- assiduité des partenaires au COPIL régional
- conformité de l'action effective à la méthodologie de départ et ajustements
- constitution d'un groupe ressource régional d'animateurs de PRIMAVERA
Secteur d'activité
CSAPPA, CAARUD, Etablissement scolaire-collège, Etablissement scolaire-école élémentaire
Lieu d'intervention
CSAPA Le Relais, et CSAPA équinoxe, à Montbéliard
Niveau géographique
Territorial
Niveau autre territoires de santé
Pays de l'Aire urbaine
Plan national
ADDICTIONS - La prise en charge et la prévention des addictions, CANCER - Plan cancer (2009-2013), JEUNES - Plan Santé des Jeunes, PNSP - Plan national de santé publique (2018-2022)
Catégorisation
A1
Développement d'offres de promotion de la santé
Développement d'offres de promotion de la santé
A2
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
A3
Mobilisation sociale
Mobilisation sociale
A4
Développement de compétences personnelles
Développement de compétences personnelles
B1
Offres en matière de promotion de la santé
Offres en matière de promotion de la santé
B2
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
B3
Potentiel social et engagement favorables à la santé
Potentiel social et engagement favorables à la santé
B4
Compétences individuelles favorables à la santé
Compétences individuelles favorables à la santé
C1
Environnement physique favorable à la santé
Environnement physique favorable à la santé
C2
Environnement social favorable à la santé
Environnement social favorable à la santé
C3
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
D
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)
Observation
Action pluri-annuelle 2018 à 2020