Jeux de sons, jeux de signes

Environnement

Programme 1 : Adolescents et jeunes adultes
• Objectif 2 : Porter attention aux conduites à risques

Programme 6 : Santé environnementale
• Objectif 1 : Améliorer la connaissance et l'information
• Objectif 2 : Coordonner les acteurs dans les domaines de l'eau et du bruit

Plan régional santé-environnement 2 2011-2015

On estime à environ 4,1 millions le nombre de personnes qui, en France, ont des difficultés d’audition (source : Ministère du travail, des relations sociales, de la famille, de la solidarité et de la ville, février 2010). Un enfant sur mille naît chaque année en France avec une déficience auditive. Deux enfants sur mille deviennent sourds avant l’âge de 14 ans. 57% des jeunes (19-25 ans) ont déjà souffert d’un problème d’audition (douleur, sifflement, perte brusque d’audition…) (Source : REUNICA-JNA-IPSOS, février 2012). Les problèmes d’audition touchent plus de 6 millions de personnes en France. Globalement, dans l’Union Européenne, quelques 50 à 100 millions de personnes utilisent quotidiennement des baladeurs numériques.

Quelques chiffres :
• Les 15-19 ans sont ceux qui ont les comportements les plus à risque : plus forte propension à écouter de la musique à un niveau jugé supérieur à la moyenne, notamment sur baladeur (Enquête IPSOS – JNA – AG2R - 2003)
• 37% des 15-19 ans ont au moins un indice fréquent de troubles de l’audition dans la vie quotidienne (Enquête IPSOS – JNA – AG2R - 2003)
• Pourtant, 99% des jeunes interrogés savent que la musique écoutée à trop forte puissance sur de longues durées, peut endommager leur audition (Enquête IPSOS – JNA – AG2R - 2003)
• 1 jeune sur 3 déclare écouter son baladeur au dessus des normes autorisées. ( Source « Haro sur les niveaux sonores » - 2006).
• Près de 250 millions de baladeurs et 165 millions de lecteurs Mp3 ont été commercialisés ces 4 dernières années dans les pays de l’UE. ( source Union Européenne). Et 11 millions auraient été vendus en France selon le cabinet GFK.
• 10 millions d’utilisateurs d’un baladeur dans l’Union Européenne risquent de souffrir un jour d’une perte auditive. ( Source UE)
• 278 millions de personnes dans le monde sont atteints d’une perte auditive modérée ou profonde. (Source OMS)

* Objectifs généraux
- Préserver le capital auditif
- Savoir repérer et anticiper le traumatisme sonore
- Susciter une prise de conscience pour un environnement sonore de qualité
- Changer le regard des enfants sur le handicap auditif
- Développer des partenariats concernés par la thématique et articuler des actions localement en tenant compte des territoires prioritaires définies par l’ARS
- Comprendre les dangers du monde sonore

* Réunion de préparation impliquant les différents acteurs concernés afin de créer les conditions favorables nécessaires au projet (convention, implication de l’équipe éducative, etc.)

* Installation du décor du jeu (3 m x 3m) qui modélise des scènes de la vie quotidienne avec présentation de nombreuses situations auditivement dangereuses pour les oreilles.

* Jeu de reconnaissance auditive de différents sons de la forêt (graves / aigus - ultrasons / infrasons – vibrations sonores)

* Jeu de l’échelle sonore
- Reconnaissance auditive de divers sons et positionnement de ces sons sur une échelle sonore graduée en décibels
- Explication des dangers du bruit
- Comment se protéger les oreilles
- Écoute d’une phrase avec perte d’audition

* Jeu de la fresque
- Recherche de deux personnages dans une mini fresque représentant le décor. Les 2 personnages se trouvent à proximité de situations auditivement dangereuses ou gênantes
- Étude de trois « zooms » (classe, cantine, journée de l’audition)

* Jeu de Mémory en langue des signes
- Apprentissage de différents mots en langue des signes
ils doivent les retrouver sur des images sur le principe du Mémory
- Demande du goûter en langue des signes

- Présentation d'un sonomètre pour évaluer le niveau sonore notamment le midi au restaurant scolaire ou sous les préaux lors des récréations

- Remise de produits dérivés du jeu (fresque, bouchons d’oreille...) aux élèves

- Réalisation d'un bilan après l’intervention dans chaque école

ARS
SESSAD
Culture et langue des signes Ferdinand Berthier
Peace & Lobe
Éducation Nationale
Inspections Académiques
Audition Mutualiste

2013

2013

1 an

Répétitive

Enfants (6-9 ans), Préadolescents (10-12 ans)

environ 1 500 enfants

Communication, information, sensibilisation, Education pour la santé

Support de « Jeux de sons, Jeux de signes » Convention d’organisation avec les structures Plaquette de présentation de l’animation Disques mp3 construit en amont de l’animation par les enfants Casques antibruit Goûters pédagogiques demandés en langue des signes, harmonisés avec les recommandations PNNS Mini-fresques Lexique sur l’audition et le bruit CD-ROM « L’environnement sonore en classe » (DRASS) Bouchons antibruit (distribués en fin d’animation à chaque enfant) Sonomètres

Dossier de presse
Site Internet : www.bourgogne.mutualite.fr

* Indicateurs quantitatifs
- Nombre d’animations réalisées
- Nombre de classes/groupes
- Nombre d’élèves sensibilisés
- Nombre de partenaires impliqués et sollicités
- Nombre de demandes
- Zones rurales/urbaines
- Origines de la demande


* Indicateurs qualitatifs
- Respect de la convention : accueil, conditions d’installation, implication de l’équipe éducative, réunion de préparation, réflexion élargie dans l’établissement
- Dynamique de la classe
- Prise de parole des élèves : connaissances sur le thème, imagination, argumentation
- Aptitudes à communiquer et à faire le lien avec le quotidien
- Bilan régional des animations

Etablissement scolaire

écoles primaires, collèges, maisons de quartier, centres de loisirs, centres sociaux

Régional

Pagny-le-Château, Seurre, Villy-le-Moutier, La Charité-sur-Loire, Luzy, Prémery, Saint-Amand-en-Puisaye, Varennes-Vauzelles, Montchanin, Tournus, Auxerre, Pourrain, Villeneuve-la-Guyard

Beaunois, Nivernais Morvan, Nevers Sud Nivernais, Bourgogne Nivernaise, Sud Bourgogne, Puisaye Forterre, Sénonais, Auxerrois, Communauté Urbaine Le Creusot Montceau

ENVIRONNEMENT - Plan national santé-environnement 2 (2009-2013)