Former les professionnels de l’éducation nationale sur les compétences psychosociales
2016
Porteur de l'action : Comité Départemental de Prévention en Alcoologie et Addictologie de Moselle (CDPA57), Association
9 Rue Paul Michaux , Metz
03 87 66 20 56
Thème
Conduites addictives, Compétences psychosociales
Programmes
-
Programme SRP 1. : La promotion de la santé et l'éducation pour la santé
- Objectif 2. : Professionnaliser les acteurs : professionnels et non professionnels
Objectif de l'action
* Objectif spécifique
- Développer les compétences psychosociales des collégiens et des lycéens sur les influences et les choix
* Objectifs opérationnels :
- Mettre en place une formation de trois jours sur les compétences psychosociales à destination des professionnels des collèges et lycées de Thionville
- Mettre en place des accompagnements en direction des établissements scolaires, si besoin, dans la mise en œuvre d’actions sur les compétences psychosociales à destination des jeunes
- Développer les compétences psychosociales des collégiens et des lycéens sur les influences et les choix
* Objectifs opérationnels :
- Mettre en place une formation de trois jours sur les compétences psychosociales à destination des professionnels des collèges et lycées de Thionville
- Mettre en place des accompagnements en direction des établissements scolaires, si besoin, dans la mise en œuvre d’actions sur les compétences psychosociales à destination des jeunes
Description
* Mobilisation des établissements
. Public : 3 personnes par établissements
* Formation action sur les compétences psychosociales
. Public: professionnels volontaires des établissements scolaires
- Déroulement:
. Première journée - mardi 17 novembre 2015 : Les compétences psychosociales, une stratégie de la promotion de la santé. Pourquoi développer les compétences psychosociales ? Quel lien entre les compétences psychosociales et la santé ? Quel apport face aux conduites addictives ?
. Deuxième journée - jeudi 10 décembre 2015 : Intérêt des outils d’intervention en éducation pour la santé :
Quels outils peut-on utiliser pour développer les compétences psychosociales ? Comment les utiliser ? Comment construire un parcours éducatif autour des compétences psychosociales ?
. Troisième journée (mardi 16 mai 2016) : Retour sur les accompagnements et les actions mise en place au sein des établissements.
Evaluation des compétences psychosociales : Comment formuler des indicateurs de résultats sur les compétences psychosociales? Quels outils d’évaluation des compétences psychosociales élaborer ?
.Public: professionnels des établissements scolaires de Thionville
* Accompagnement Méthodologique dans les établissements
- Déroulement: Ces accompagnements pourront porter sur Construction d’un plan d’actions - Appui à la mobilisation d’une équipe - Construction de 4 séances éducatives sur les compétences psychosociales - Appui à la construction d’un projet à déposer dans le cadre de l’appel à projets sur les compétences psychosociales - Appui à l’utilisation d’outil ou de techniques d’animation - Appui à la construction d’outils d’évaluation
. Fréquence: 3 accompagnements
. Public: professionnels des établissements scolaires de Thionville
* Évaluation de la formation action
. Public : 3 personnes par établissements
* Formation action sur les compétences psychosociales
. Public: professionnels volontaires des établissements scolaires
- Déroulement:
. Première journée - mardi 17 novembre 2015 : Les compétences psychosociales, une stratégie de la promotion de la santé. Pourquoi développer les compétences psychosociales ? Quel lien entre les compétences psychosociales et la santé ? Quel apport face aux conduites addictives ?
. Deuxième journée - jeudi 10 décembre 2015 : Intérêt des outils d’intervention en éducation pour la santé :
Quels outils peut-on utiliser pour développer les compétences psychosociales ? Comment les utiliser ? Comment construire un parcours éducatif autour des compétences psychosociales ?
. Troisième journée (mardi 16 mai 2016) : Retour sur les accompagnements et les actions mise en place au sein des établissements.
Evaluation des compétences psychosociales : Comment formuler des indicateurs de résultats sur les compétences psychosociales? Quels outils d’évaluation des compétences psychosociales élaborer ?
.Public: professionnels des établissements scolaires de Thionville
* Accompagnement Méthodologique dans les établissements
- Déroulement: Ces accompagnements pourront porter sur Construction d’un plan d’actions - Appui à la mobilisation d’une équipe - Construction de 4 séances éducatives sur les compétences psychosociales - Appui à la construction d’un projet à déposer dans le cadre de l’appel à projets sur les compétences psychosociales - Appui à l’utilisation d’outil ou de techniques d’animation - Appui à la construction d’outils d’évaluation
. Fréquence: 3 accompagnements
. Public: professionnels des établissements scolaires de Thionville
* Évaluation de la formation action
Partenaire de l'action
CDPA - DASEN - IREPS
Année de début de réalisation
2015
Année de fin de réalisation
2016
Durée
1er septembre 2015 au 1 septembre 2016 , 12 mois
Fréquence
Suivie
Public
Personnes de plus de 55 ans, Professionnels de l'éducation, Personnes en difficulté socio-économique
Type d'action
Education pour la santé
Outils et supports utilisés :
Sac Ado ; Info/Intox
Financeur
- ARS : ARS Grand Est : 9980 € €
Lieu d'intervention
Collèges et lycées de Thionville
Niveau géographique
Communal
Commune
Thionville
Niveau départemental
Moselle
Catégorisation
A1
Développement d'offres de promotion de la santé
Développement d'offres de promotion de la santé
A2
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
A3
Mobilisation sociale
Mobilisation sociale
A4
Développement de compétences personnelles
Développement de compétences personnelles
B1
Offres en matière de promotion de la santé
Offres en matière de promotion de la santé
B2
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
B3
Potentiel social et engagement favorables à la santé
Potentiel social et engagement favorables à la santé
B4
Compétences individuelles favorables à la santé
Compétences individuelles favorables à la santé
C1
Environnement physique favorable à la santé
Environnement physique favorable à la santé
C2
Environnement social favorable à la santé
Environnement social favorable à la santé
C3
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
D
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)