Les lycéens : auteurs et acteurs de l'amélioration du climat scolaire
2014
Action chaînée avec : Les lycéens : auteurs et acteurs de l'amélioration du climat scolaire - 2013
Porteur de l'action : Instance Régionale d'Education et de Promotion de la Santé de Bretagne (IREPS Bretagne), Association
4A rue du Bignon , 35000 Rennes
02 99 50 64 33
Thème
Conduites addictives, Santé mentale, Santé scolaire
Programmes
-
Programme 03 : Schéma Régional de Prévention - La promotion de la santé mentale et la prévention du suicide
- Objectif 04 : Permettre aux personnes d’améliorer leurs compétences psychosociales et de développer les aptitudes influençant positivement leur santé
Contexte
La prévention du suicide et de la souffrance psychique s’appuie sur une approche qui va du renforcement du bien-être et des facteurs de protection, au repérage du mal-être et de la crise suicidaire à l’accompagnement après une tentative de suicide.
Des dispositifs de prise en charge d’un événement traumatisant existent (prévention tertiaire) : la cellule « Gestion des Situations Traumatisantes » spécifique au milieu scolaire, la Cellule d’Urgence Médico-Psychologique (dispositif hospitalier déclenché par le Préfet).
La prévention secondaire du suicide et de la souffrance psychique est notamment favorisée par la formation de personnes-ressources formées au repérage de la crise suicidaire.
La prévention primaire cherche à renforcer les facteurs de protection en développant les compétences psychosociales. Il s’agit donc de permettre :
1) la prise en compte et l’expression des émotions par la personne elle-même,
2) la perception et la compréhension singulières des mécanismes en jeu pour soi,
3) l’identification des ressources mobilisables et efficaces pour soi.
De 2004 à 2007, l’Inspection Académique et la Direction départementale des affaires sanitaires et sociales du Morbihan (actuelle Délégation Territoriale de l’Agence Régionale de Santé) ont mis en œuvre 12 sessions de formation au repérage de la crise suicidaire, dans le cadre de la stratégie nationale de prévention du suicide.
Suite à une évaluation menée par le CODES 56 (actuelle Antenne du Morbihan de l’Instance Régionale de Promotion et d’Education pour la Santé), un programme spécifique a été mené sur le thème Souffrance – Agressivité – Stress en milieu scolaire. De 2008 à 2010, deux démarches ont été proposées aux chefs d’établissement : un cycle de 4 conférences et 8 séances d’analyse de pratiques.
Suite à ce programme, des idées forces issues ont été repérées :
• se centrer sur les pratiques,
• promouvoir l’expertise partagée entre praticiens (analyse de la situation, recherche de solutions, prise de recul = approche structurée) pour développer la capacité à créer des conditions propices à installer une relation éducative et identifier les situations génératrices de tensions dans la classe et dans l’établissement,
• éviter le piège de l’isolement dans les situations stressantes / co-résoudre les conflits, renforcer la capacité de travailler en équipe,
• renforcer la qualité du climat scolaire : mieux comprendre les trajectoires de vie et les préoccupations adolescentes pour construire une relation éducative, améliorer les rencontres entre adultes et jeunes au sein de l’école.
• s’assurer de la liaison avec la formation continue : travailler le relais
Des dispositifs de prise en charge d’un événement traumatisant existent (prévention tertiaire) : la cellule « Gestion des Situations Traumatisantes » spécifique au milieu scolaire, la Cellule d’Urgence Médico-Psychologique (dispositif hospitalier déclenché par le Préfet).
La prévention secondaire du suicide et de la souffrance psychique est notamment favorisée par la formation de personnes-ressources formées au repérage de la crise suicidaire.
La prévention primaire cherche à renforcer les facteurs de protection en développant les compétences psychosociales. Il s’agit donc de permettre :
1) la prise en compte et l’expression des émotions par la personne elle-même,
2) la perception et la compréhension singulières des mécanismes en jeu pour soi,
3) l’identification des ressources mobilisables et efficaces pour soi.
De 2004 à 2007, l’Inspection Académique et la Direction départementale des affaires sanitaires et sociales du Morbihan (actuelle Délégation Territoriale de l’Agence Régionale de Santé) ont mis en œuvre 12 sessions de formation au repérage de la crise suicidaire, dans le cadre de la stratégie nationale de prévention du suicide.
Suite à une évaluation menée par le CODES 56 (actuelle Antenne du Morbihan de l’Instance Régionale de Promotion et d’Education pour la Santé), un programme spécifique a été mené sur le thème Souffrance – Agressivité – Stress en milieu scolaire. De 2008 à 2010, deux démarches ont été proposées aux chefs d’établissement : un cycle de 4 conférences et 8 séances d’analyse de pratiques.
Suite à ce programme, des idées forces issues ont été repérées :
• se centrer sur les pratiques,
• promouvoir l’expertise partagée entre praticiens (analyse de la situation, recherche de solutions, prise de recul = approche structurée) pour développer la capacité à créer des conditions propices à installer une relation éducative et identifier les situations génératrices de tensions dans la classe et dans l’établissement,
• éviter le piège de l’isolement dans les situations stressantes / co-résoudre les conflits, renforcer la capacité de travailler en équipe,
• renforcer la qualité du climat scolaire : mieux comprendre les trajectoires de vie et les préoccupations adolescentes pour construire une relation éducative, améliorer les rencontres entre adultes et jeunes au sein de l’école.
• s’assurer de la liaison avec la formation continue : travailler le relais
Objectif de l'action
*Objectif général
- Proposer une démarche décloisonnée d’analyse et d’élaboration de recommandations spécifiques à l’établissement, associant les lycéens, les professionnels et les parents pour améliorer le climat scolaire au lycée
- Proposer une démarche décloisonnée d’analyse et d’élaboration de recommandations spécifiques à l’établissement, associant les lycéens, les professionnels et les parents pour améliorer le climat scolaire au lycée
Description
*Mobilisation d’un lycée
La démarche est proposée aux chefs d’établissement des lycées. Il s’agit, pour l’établissement, de bénéficier d’un état des lieux du climat scolaire élaboré par un groupe mixte lycéens / parents / professionnels. Le chef d’établissement s’engage à prendre en compte cette analyse issue de regards croisés sur la vie de l’établissement et à organiser une présentation de ce travail dans une instance du lycée. Il facilite la constitution d’un groupe de travail.
*Mise en œuvre d’un temps de formation lycéens / parents / professionnels
- A l’issue de la formation, le groupe, collectivement saura :
. Lister les éléments clés d’une situation agréable
. Définir collectivement les points forts et les points faibles du climat scolaire de l’établissement.
. Proposer des pistes de résolution des points faibles
. Partager son diagnostic du climat scolaire
- A l’issue de la formation, chaque participant saura :
. Définir subjectivement, pour soi, les éléments clés d’une situation agréable
. Entendre et comprendre les points de vue …
. Renforcer ses compétences à développer son esprit critique et créatif …
- A l’issue de la formation, l’établissement aura à sa disposition un diagnostic partagé pour renforcer son analyse de la situation et ajuster les démarches et dispositifs.
*Accompagnement des établissements
Dans le cadre de ses missions d’accompagnement méthodologique, l’IREPS accompagne le groupe, et notamment les lycéens, au-delà de la formation pour restituer le travail et faciliter la mise en œuvre de recommandations ou d’actions : dans les instances de l’établissement, mais aussi auprès de l’ensemble des lycéens.
L’expérimentation est prévue dans 3 lycées.
La démarche est proposée aux chefs d’établissement des lycées. Il s’agit, pour l’établissement, de bénéficier d’un état des lieux du climat scolaire élaboré par un groupe mixte lycéens / parents / professionnels. Le chef d’établissement s’engage à prendre en compte cette analyse issue de regards croisés sur la vie de l’établissement et à organiser une présentation de ce travail dans une instance du lycée. Il facilite la constitution d’un groupe de travail.
*Mise en œuvre d’un temps de formation lycéens / parents / professionnels
- A l’issue de la formation, le groupe, collectivement saura :
. Lister les éléments clés d’une situation agréable
. Définir collectivement les points forts et les points faibles du climat scolaire de l’établissement.
. Proposer des pistes de résolution des points faibles
. Partager son diagnostic du climat scolaire
- A l’issue de la formation, chaque participant saura :
. Définir subjectivement, pour soi, les éléments clés d’une situation agréable
. Entendre et comprendre les points de vue …
. Renforcer ses compétences à développer son esprit critique et créatif …
- A l’issue de la formation, l’établissement aura à sa disposition un diagnostic partagé pour renforcer son analyse de la situation et ajuster les démarches et dispositifs.
*Accompagnement des établissements
Dans le cadre de ses missions d’accompagnement méthodologique, l’IREPS accompagne le groupe, et notamment les lycéens, au-delà de la formation pour restituer le travail et faciliter la mise en œuvre de recommandations ou d’actions : dans les instances de l’établissement, mais aussi auprès de l’ensemble des lycéens.
L’expérimentation est prévue dans 3 lycées.
Année de début de réalisation
2012
Année de fin de réalisation
2015
Durée
3 ans, à partir d’octobre 2012
Fréquence
Suivie
Public
Adolescents (13-18 ans), Professionnels de santé, Professionnels de l'éducation, Parents, Autre
Nombre de personnes concernées
16 (valeur réalisée)
Type d'action
Education pour la santé, Formation, Appui et/ou suivi en méthodologie et évaluation
Financeur
- Collectivités territoriales
- - Conseil régional : 3 540 € €
Evaluation de l'action
*Indicateurs quantitatifs :
- Nombre de participants : 15 (valeur cible), 16 (valeur réalisée)
- Nombre de participants : 15 (valeur cible), 16 (valeur réalisée)
Secteur d'activité
Etablissements scolaires : lycées
Lieu d'intervention
Lycée professionnel
Niveau géographique
Départemental
Commune
Lorient, Ploemeur
Niveau départemental
Morbihan
Catégorisation
A1
Développement d'offres de promotion de la santé
Développement d'offres de promotion de la santé
A2
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
A3
Mobilisation sociale
Mobilisation sociale
A4
Développement de compétences personnelles
Développement de compétences personnelles
B1
Offres en matière de promotion de la santé
Offres en matière de promotion de la santé
B2
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
B3
Potentiel social et engagement favorables à la santé
Potentiel social et engagement favorables à la santé
B4
Compétences individuelles favorables à la santé
Compétences individuelles favorables à la santé
C1
Environnement physique favorable à la santé
Environnement physique favorable à la santé
C2
Environnement social favorable à la santé
Environnement social favorable à la santé
C3
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
D
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)