Prévention des conduites addictives en milieu scolaire - Addiction Méditerranée

Conduites addictives, Santé scolaire

Programme 3 : Enfants, adolescents, jeunes
• Objectif 3 : Prévenir l’usage de produits psycho-actifs, les addictions et leurs conséquences

Le service Prévention de l’AMPTA est l’une des structures référentes du dispositif expérimental de prévention des conduites addictives dans les écoles élémentaires de Marseille ainsi que du dispositif départemental de prévention des conduites addictives en établissements secondaires.
Les actions de prévention de l’AMPTA en milieu scolaire s’articulent avec le socle commun de connaissances et de compétences, le guide MILDT/DESCO, les attentes et spécificités des établissements dans lesquelles elles sont mises en oeuvre. Ainsi, chaque action contient une part d’adaptation et d’innovation qui permet aux élèves visés et aux adultes qui les encadrent de se l’approprier et d’y participer activement.

* Objectif du plan d'action "Enfants, adolescents, jeunes"
- Objectif général 3 : Prévenir l'usage de produits psycho-actifs, les addictions et leurs conséquences
- Objectif opérationnel 3A : Développer des actions de prévention des addictions
- Objectif 3.A.2 Développer la prévention auprès des jeunes scolarisés

* Objectif général
- Permettre aux élèves d’écoles élémentaires, de collèges et de lycées marseillais relevant du dispositif ECLAIR de bénéficier du programme de prévention des conduites addictives en milieu scolaire MILDT/DESCO

* Objectifs opérationnels
- Intervenir auprès des élèves, conformément aux orientations définies par le guide MILDT/DESCO et en étroit partenariat avec les personnels Education Nationale
- Former et accompagner les équipes éducatives des établissements visés afin qu’elles mettent en oeuvre une politique de prévention des conduites addictives pérenne et efficace, conforme aux orientations de l’Education Nationale et en lien avec le Socle commun de commun de connaissances

* Objectifs pédagogiques
- Faire évoluer les représentations des élèves sur les questions de drogues et de conduites addictives
- Élever leur niveau de connaissance sur les produits, leurs effets, leurs risques, la législation ...
- Faire prendre conscience de l’influence de l’environnement sur les comportements
- Identifier les personnes et structures ressources vers qui se tourner en cas de difficulté
- De manière transversale, développer les compétences psychosociales

* En établissements secondaires ECLAIR
- Rencontre des personnels des collèges et lycées
- Accompagnement des professionnels des établissements à l’élaboration des séances ou projets
- Programme d’interventions interactives co-animées avec des membres de l’équipe éducative, notamment les enseignants. A minima, auprès de chaque classe, au moins deux interventions, au moins une fois en demi-groupe et sur une durée minimale de 4h par groupe (soit 8h minimum par classe)
- Actions créatives et participatives liées aux spécificités des établissements (Atelier théâtre, magazine trimestriel…). A minima, 10 séances de 2h par groupe impliqué et par établissement.
- Evaluation des séances et des actions

* En école élémentaire ECLAIR
- Rencontre des Inspecteurs de l’Education Nationale et des référents du dispositif ECLAIR
- Formation (1 session d’un jour) pour les nouveaux enseignants
- Accompagnement des enseignants de CM1/CM2 formés les années précédentes
- Cinq séances de prévention par classe dont quatre en binôme AMPTA/enseignant :
1. Élaboration d’un blason personnel.
2. Debriefing collectif des blasons, affichage
3. Brainstorming sur les représentations de la santé, définition, besoins fondamentaux...
4. Développement de l’esprit critique, réflexion sur l’influence de l’environnement, identification de personnes ressources.
5. Synthèse du programme et évaluation par les élèves

Education Nationale, équipes éducatives , Dispositif d’Appui Drogues et Dépendances (DADD) PACA, Policiers Formateurs Anti Drogue (PFAD)

2016

2017

12 mois à partir de septembre 2016 à aout 2017

Répétitive

Enfants (6-9 ans), Préadolescents (10-12 ans), Adolescents (13-18 ans), Professionnels de santé, Professionnels du social, Professionnels de l'éducation, Parents, Personnes relais / pairs

110 professionnels et 569 élèves

Communication, information, sensibilisation, Education pour la santé, Formation, Production, analyse ou valorisation d'outil, Appui et/ou suivi en méthodologie et évaluation, Coordination locale, Soutien aux équipes, Accueil, écoute, orientation, Etude de besoins - diagnostic

Brainstorming ; Travail individuel et travail de groupe ; Animation de débats ; Blason ; Météo de l’humeur ; Jeux énergisants ; Boîte à questions ; Jeu de rôle et jeu de la cacahuète sur l’influence du groupe ; Analyse d’affiches de prévention ; Evaluation builder ; Normes européennes des jeux vidéo – PEGI (Pen European Game Information)

Site internet de l’association Addiction Méditerranée https://www.addiction-mediterranee.fr

* Indicateurs quantitatifs
- Nombre, type et localisation des établissements engagés et accompagnés :5 collèges ; 5 écoles élémentaires classés en REP ou REP +
- Nombre et type de réunions dans les collèges : 38 rencontres et d’accompagnements des professionnels et parents, soit 43 h
- Nombre et type de réunions en écoles élémentaires : 24 rencontres soit 30h de rencontres et d’accompagnements des professionnels
- Nombre de séances et d’heures d’intervention avec les élèves : 118 séances dont 98 en co-animation (soit 121h30)
- Nombre d’élèves et de classes ayant bénéficié de tout ou partie du programme et/ou ayant développé un projet spécifique : 569 élèves, 27 classes
- Nombre et lieux de formations organisées : 3 journées de formation à destination d’étudiants en master 1 et 2
- Nombre d'étudiants formés : 109
- Nombre de professionnels des établissements scolaire formés : 110
- Nombre d'autres publics ayant bénéficié des productions : Une dizaine d’acteurs locaux

* Indicateurs qualitatifs
- Satisfaction des participants aux formations : 72 %
- Nombre de participants déclarant adhérer aux orientations de la prévention : 80%
- Nombre de personnels EN souhaitant engager la mise en œuvre d’actions dans son futur établissement : 95%
- Pluridisciplinarité des équipes projet :
. Dans les écoles primaires: enseignants des classes concernées, les coordinatrices REP et occasionnellement l’infirmière de secteur.
. Dans le secondaire, l’équipe projet varie d’un établissement à un autre
- Part et profils des personnels souhaitant renouveler ou développer l’action :
L’ensemble des professionnels souhaitent poursuivre l’action l’année prochaine
- Part et profils des personnels jugeant l’action utile pour l’établissement et pour les élèves: L’ensemble des professionnels jugent l’action utile pour eux, pour l’établissement, pour les élèves.

- Identification des effets dans l’établissement
Positifs :
. Renforcement du lien entre les écoles et le collège.
. Intégration dans les préoccupations et les directives de l’Éducation Nationale
. Lien avec le socle de connaissances, de compétences et de culture
. En adéquation avec le Parcours Éducatif de Santé
. Lien avec le programme du cycle 3 : débat philo, acquisition de vocabulaire, art visuel
. Un regard différent des enseignants sur certains élèves
. Souplesse dans les interventions (niveau et type de classes, modalités, contenus, co-animation)
. Le développement d’un travail partenarial (en lien avec les préoccupations de l’établissement, une co-élaboration de l’action)
. Une demande forte des réseaux REP sur Marseille et les villes alentours pour étendre l’action dans le cadre du cycle 3

Négatifs :
. Absence de soutien institutionnel pouvant faciliter le démarrage
. Le programme est souvent porté par une/deux personnes, donc lorsqu’elles changent de niveau de classe ou d’établissement, le travail doit recommencer
. Un contexte de mise en place de la réforme des collèges qui accaparent les professionnels

Etablissement scolaire maternelle et primaire, Etablissement scolaire collège, Etablissement scolaire lycée

Ecoles, collèges et lycées des 3ème, 13ème, 15ème et 16ème arrondissements de Marseille :
- 3ème arrondissement : Edgar-Quinet ; Versailles,
- 13ème arrondissement : Auguste Renoir, Jacques-Prévert
- 15ème arrondissement : Rosa-Parks, Arthur-Rimbaud, Jean-Moulin,
- 16ème arrondissement : Henri-Barnier

Communal

Marseille

ADDICTIONS - La prise en charge et la prévention des addictions