Anime ta santé - Mise en oeuvre des programmes

Nutrition (alimentation et activité physique), Sexualité (contraception, IVG)

Programme SRP 1. : La promotion de la santé et l'éducation pour la santé
• Objectif 1. : Promouvoir le développement d’actions d’PS/EPS efficaces et de qualité

Dans une société qui parle d'intégration de la personne handicapée, nous ne pouvons omettre d'aborder les thèmes de la vie sexuelle et affective des personnes handicapées.

En France, la vie affective et sexuelle des personnes handicapées fait l'objet d'un intérêt particulier de la part des familles et des professionnels dans les institutions. La vie affective et sexuelle s'inscrit dans différentes dimensions telles que le rapport à la vie familiale, l'estime de soi, l’hygiène, le bien être, l'expression des émotions et dans la diversité des relations affectives …
A travers ses missions l’Ireps est amenée à mettre en œuvre des ateliers d’éducation et d’échanges avec les jeunes sur ces déterminants de la vie affective et sexuelle, et souvent avec la présence de professionnels identifiés comme acteurs ressources de la structure.
Lors de ces ateliers, les thèmes tels que « être amoureux », « vouloir dormir ensemble », « avoir un corps qui change », « oser dire non »...sont autant de sujets pouvant amener des questionnements voire des perplexités pour des jeunes souvent en difficulté dans l'obtention de réponses.
Du fait de leur handicap, de leurs troubles langagiers et/ou souvent d'une lecture peu assurée, ils se trouvent démunis dans l'accès à l'information, qu'elle soit écrite (livre, internet, cinéma,..) ou provenant des échanges à l'autre.

Pour les encadrants et éducateurs, répondre à des questions est parfois désarmant, faire face à des situations délicates n'est parfois pas facile, lorsque cela touche à la santé et plus particulièrement la sexualité. Comment faire acquérir la notion de pudeur, d'intimité de bien-être et d’hygiène ? Faut-il et comment anticiper des questions liées à l'intimité à la sexualité ?

Toutes ces réflexions ont permis à l’Ireps de pouvoir définir les objectifs opérationnels du projet Anime ta santé, la démarche entreprise lors de séances éducatives, et de cibler des outils pédagogiques adaptés.
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* Objectif général
- Promouvoir l’adoption de comportements favorables à la santé des jeunes fréquentant les IME, des adultes fréquentant les ESAT et des résidents des foyers adaptés dans l’ensemble des départements de la région Champagne-Ardenne

* Objectifs intermédiaires
- Développer une offre en promotion de la santé portée par les professionnels des structures médico-sociales, à destination publics en situation de handicap.
- Renforcer le rôle de relais-santé des professionnels référents du projet afin de mieux répondre aux besoins des publics en matière de santé.
- Développer les connaissances et compétences psychosociales des publics bénéficiaires de l’action afin de favoriser le bien-être

* Objectifs opérationnels
- Formaliser le partenariat par la signature d’une convention entre l’IREPS et les structures engagées rappelant les valeurs et principes de promotion de la santé.
- Mettre en place en 2016-2017 un partenariat IREPS avec un/des professionnel (s), dans chaque structure avec l’implication d’au moins 1 professionnel de l’établissement par atelier afin d’impulser une dynamique de projets en matière de santé au sein de la structure permettant ainsi la poursuite d’actions
- Réaliser une réunion de coordination pour la mise en place de l’action avec l’équipe éducative impliquée dans chaque structure
- Réaliser dans chaque département avec les référents des structures un accompagnement sur la thématique abordée (animations et outils en EPS) (objectif financé et valorisé dans le cadre du pôle de compétences axe « Accompagnement méthodologique »)
- Mettre en place un atelier de 6 séances auprès de 8 à 12 jeunes ou adultes présentant un handicap auprès de 4 structures médico-sociales (IME, foyer de vie, ESAT) dans la région Champagne Ardenne
- Mettre en place 1 séance d’éducation pour la santé avec les groupes de l’année 1 afin de poursuivre l’action et de terminer l’accompagnement auprès des jeunes et des référents de la structure.

* Conception du projet
- Phase d’écriture du projet
- Prise de contact avec les structures partenaires et les potentiels partenaires financiers et/ou institutionnels

* Préparation de l’action
- Prise de contact et réunion de travail avec les structures concernées par le projet
- Identification des besoins : groupe identifié, objectifs pédagogiques retravaillés en fonction des déficiences des jeunes, et en fonction des besoins relatés par les éducateurs…
- Rencontre de l’équipe éducative au sein des établissements
- Définition de la thématique santé et du nombre de séances nécessaires
- Signature d’une convention partenariale entre l’IREPS et la structure après validation du programme dans les différentes instances


* Réalisation de l’action
- Mise en place du calendrier d’actions sur les différents sites : soit dans chaque atelier de 6 séances santé environ

* Coordination des chargés de projets de l'IREPS

* Accompagnement des référents des structures

* Evaluation de l’action :
- Evaluation tout au long de l’action par le biais d’outils (questionnaire, grille d’observation, réunions….)
- Evaluation avec les bénéficiaires tout au long de l’action avec les participants et les encadrants
- Réalisation d’un bilan intermédiaire et final pour les financeurs

IME de Montcy Notre-Dame ; IME-Itep l'éveil ; ESAT de sSaint-Brice Courcelles ; IME Sainte Menehould ; SESSAD Suippes ; ESAT de Froncles et Breuvanne - association APAJH

2016

2017

22 mois, de janvier 2016 à novembre 2017

Suivie

Personnes handicapées

64 personnes

Communication, information, sensibilisation, Education pour la santé

Photolangage : "adolescence, amour et sexualité", "Ado/sexo : quelles infos", planche anatomique, le kit pédagogique "des femmes et des hommes", la mallette contraception ; Guide canadien « prévention du sida et des autres MTS dans une perspective d’éducation à la sexualité chez les élèves présentant une déficience intellectuelle » ; la mallette les classes du gout ; Le légumady ; La courbe alimentaire ; Les produits ménagers ; Carte hygiène des mains ; Quiz hygiène ; " Trousse de toilette " ; Photolangage santé globale ; Cartable des compétences psychosociales ; jeu de l'oie sur les compétences psychosociales

* Indicateurs quantitatifs
- Nombre de conventions signées/nombre d’établissements engagés : 6 conventions signées sur 6 établissements engagés
- Nombre de professionnels impliqués dans le partenariat/ nombre de professionnels prévus : 16 professionnels impliqués dans les 4 départements
- Nombre de réunion de coordination avec les référents : 7 réunions de coordination dans les 4 départements
- Nombre de réunion de coordination de prévue/ nombre de réunion de coordination réalisée : 7 réunions de coordination dans les 4 départements
- Nombre de participants : 22 participants lors des réunions de coordination
- Nombre de séances santé prévue/nombre de séances réalisées par atelier : 26 ateliers réalisés sur 25 ateliers prévus
- Nombre de bénéficiaires touchés : 42 bénéficiaires touchés
- Nombre de séances santé prévue/nombre de séances réalisées par atelier avec les groupe de l'année 1 : 3 réalisés sur 4 prévus
- Nombre de bénéficiaires touchés avec les groupe de l'année 1 : 28 bénéficiaires

* Indicateurs qualitatifs
- Qualité des signataires : IME, ITEP, SESSAD, ESAT
- Type et fonction de professionnels impliqués : Educateurs spécialisés, Infirmières,
Chef de service, Responsables, Maîtresse de maison, Responsable de la vie sociale
- Volonté de poursuites des actions de la part des professionnels impliqués (par le biais des questionnaires et évaluation réalisées auprès des professionnels) : Motivée et très intéressée pour poursuivre. L'équipe souhaite que l'action soit renouvelée l'année prochaine avec d'autres jeunes. D’autres structures souhaitent être accompagnées dans leur démarche pour mettre en place ce type d’actions dans leur structure
- Implication des professionnels : Forte implication de tous
les professionnels : participation aux séances, présence aux réunions…
- Choix des thèmes abordés : Alimentation, vie affective et sexuelle, hygiène de vie, addictions sans produits
- Bénéfices perçus : Un espace de parole, Des conseils pour la réalisation de mes actions, Des échanges de pratiques entre professionnels, Beaucoup de bons conseils et d’échanges pour la mise en place d’ateliers Soutien technique concret à l’animation/approche de la notion de promotion de la santé, Echanges des pratiques entre différents professionnels et différents établissements. Le partage
- Contenus des accompagnements : Accompagnement des acteurs sur l’animation et les outils pour mener des séances d’animation sur la vie affective et sexuelle. Présentation des participants. Définition du concept de santé et promotion de la santé. Les déterminants de la santé. Place des programmes de santé dans leur pratique professionnelle. L’animation en éducation pour la santé, Posture de l’animateur…
- Satisfaction des professionnels : Grande satisfaction des professionnels impliqués « Très bon relationnel entre l’intervenante et les usagers, bon climat de confiance qui s’est instauré » « les usagers ont énormément apprécié les différents thèmes animés d’échanges et d’activités ludiques », « l’intervenante est abordable disponible à l’écoute et se met à la portée des usagers » « elle a pu aborder les différents thèmes tant sur l’hygiène que l’alimentation en favorisant les échanges par des activités ludiques »
- Bénéfices perçus par les participants : des informations, un espace de parole, un espace pour se sentir mieux, un espace pour être mieux avec les autres, un moment de bien-être et de détente, l'envie de participer à d'autres ateliers, l'envie de partager le contenu des séances avec mon entourage
- Assiduité des jeunes présents aux séances: 90 % des bénéficiaires ont participé à toutes les séances
- Satisfaction des professionnels des groupes de l'année 1 : Dans l’ensemble les professionnels sont très satisfaits
- Bénéfices perçus par les participants des groupes de l'année 1 : Les jeunes et les adultes sont participatifs et très satisfaits quant aux séances réalisées
- Assiduité des jeunes présents aux séances des groupes de l'année 1 : Très bonne assiduité des bénéficiaires. D’une manière générale les bénéficiaires ont participé à toutes les séances

IME de Montcy Notre-Dame, ITEP de Vendeuvre sur Barse, ESAT de Saint Brice Courcelles, SESSAD de Suippes, APAJH de Froncles, APAJH de Breuvannes

Départemental

Montcy-Notre-Dame, Vendeuvre-sur-Barse, Saint-Brice-Courcelles, Suippes, Breuvannes-en-Bassigny, Froncles

Ardennes, Aube, Marne, Haute-Marne

CHARLEVILLE-MEZIERES, BAR-SUR-SEINE, MOURMELON-LE-GRAND, REIMS, Bourbonne-les-Bains, JOINVILLE

* Points forts
- Structures et professionnels impliqués sur les thématiques de santé abordées et lors des séances
- Assiduité des participants aux séances
- Implication des référents dans le projet
- Soutien de la direction et suivi par l'ensemble de l'équipe
- Ateliers ludiques et interactifs, diversité des outils pédagogiques utilisés (vidéos, jeux de rôles...)
- Choix des thèmes en concertation avec les référents/éducateurs

* Points à améliorer et perspectives
- Mettre en place des temps de préparation pour co-construire
les séances avec les référents et renforcer la co-animation.
- Séances trop espacées dans le temps pour certains ateliers