Anime ta santé

Nutrition (alimentation et activité physique), Sexualité (contraception, IVG), VIH-Sida IST

Programme SRP 1. : La promotion de la santé et l'éducation pour la santé
• Objectif 1. : Promouvoir le développement d’actions d’PS/EPS efficaces et de qualité

Programme PRAPS : Programme Régional d'Accés à la Prévention et aux Soins
• Objectif 3. : Favoriser les actions de prévention de proximité auprès des personnes en situation de précarité et renforcer les dispositifs passerelles

Si chez les jeunes présentant une déficience mentale, le développement morphologique est sensiblement le même que celui des autres jeunes de leur âge, les caractéristiques de leur développement psychosocial sont des facteurs qui peuvent influencer considérablement leur vécu et notamment leur perception et leur gestion des risques. En effet, de façon générale, ces jeunes présentent des difficultés de compréhension et de jugement. Ils ont souvent une faible estime d’eux-mêmes. Ils sont influençables, subissent régulièrement des pressions pour être soumis et complaisants avec les adultes. Beaucoup d’entre eux ont pris l’habitude de dépendre des autres pour prendre les décisions qui les concernent. Ce phénomène tend à s’accentuer au moment de l’adolescence, période de transition de l’enfance à l’adulte, où la transgression de certaines limites leur apparaît comme un moyen d’accéder à une certaine « normalité ».
Par ailleurs maintenus dans un contexte de surprotection (famille, institution), ils ont moins de possibilités d’expérimentation par rapport aux autres jeunes de leur âge, d’autant qu’ils manquent souvent d’informations qui leur soient accessibles.
L’idée est donc d’informer les jeunes et/ou adultes sur différentes thématiques de santé (hygiène de vie, vie affective…), de manière à améliorer leur mieux-être, en les positionnant ensuite comme acteurs de santé pour eux et leurs pairs, en valorisant les compétences psychosociales dévoilées et développées lors des séances (avoir un esprit créatif, savoir communiquer efficacement/ avoir une réflexion critique).
Mais les besoins ressentis par le public handicapé et constatés par les équipes éducatives concernent également le tabac, l’hygiène bucco-dentaire et corporelle.

* Objectif général
- Promouvoir l’adoption de comportements favorables à la santé des jeunes fréquentant les instituts médico - éducatifs, des adultes fréquentant les Centres d’Aide par le Travail et des résidents des foyers adaptés dans l’ensemble des départements de la région champagne Ardenne

* Objectifs opérationnels
- Mettre en place en 2012-2013 un programme de 9 ateliers dans la région Champagne Ardenne auprès de groupes de 8 à 15 jeunes ou adultes présentant un handicap et accueilli en partenariat avec 11 établissements médico-social
- Mettre en place en 2012-2013 dans chaque atelier au moins 4 séances d’animation sur différents thèmes de santé en cohérence avec les besoins des jeunes
- Au cours de l’année 2012-2013, impliquer 100 % des participants durant les séances d’animation et sur la réalisation à plusieurs d’une création
- Proposer et développer au moins 2 thèmes de santé avec les participants en partant de leurs représentations en vue de compléter leurs connaissances
- Au cours de l’année 2012-2013, favoriser l’expression de l’ensemble des participants et les échanges avec les intervenants et le reste du groupe par la co-construction d’au moins 3 règles avec le groupe
- Mettre en place en 2012-2013 un partenariat CODES – professionnel(s), dans chaque structure avec l’implication d’au moins 1 professionnel de l’établissement par atelier afin d’impulser une dynamique de projets en matière de santé au sein de la structure qui pourrait permettre la poursuite d’actions

* Conception du projet
- Phase d’écriture du projet
- Prise de contact avec les structures partenaires et les potentiels partenaires financiers et/ou institutionnels

* Réajustement du projet
- Suite aux réponses de subventions réajustement du contenu des actions en concertation avec les partenaires concernés

* Préparation de l’action
- Prise de contact et réunion de travail avec les structures concernées par le projet :
- Identification des besoins : groupe identifié, objectifs pédagogiques retravaillés en fonction des déficiences des jeunes, et en fonction des besoins relatés par les éducateurs…
- Rencontre de l’équipe éducative au sein des établissements
- Définition de la thématique santé et du nombre de séances nécessaires
- Réunion d’information aux familles dans les structures accueillant des jeunes dans la mesure du possible sinon courrier d’information à préparer

* Réalisation de l’action
- Mise en place du calendrier d’actions sur les différents sites : soit dans chaque atelier de 6 à 10 séances santé incluant un temps de création de 1 à 3 séances

* Evaluation de l’action
- Evaluation tout au long de l’action par le biais d’outils (questionnaire, grille d’observation, réunions….)
- Evaluation avec les bénéficiaires tout au long de l’action avec les participants et les encadrants
- Réalisation d’un bilan intermédiaire et final pour les financeurs

Centre d'audiophonologie et d'éducation sensorielle de Charleville Mézières, Institut Médico Educatif (IME)de Boutancourt, Institut Médico Educatif/Institut Thérapeutique Éducatif et Pédatogique (IME/ITEP) l'Eveil de vendoeuvre sur Barse, Établissement et Service d'Aide par le Travail (ESAT) de Froncles

2012

2013

13 mois, de mai 2012 à juin 2013

Suivie

Personnes handicapées

83 personnes

Education pour la santé, Accueil, écoute, orientation

Photolangage : "corps communication et violence", "Quel mangeur je suis?", "Ado/sexo : quelles infos", le loto du sommeil, "Info/intox".

* Indicateurs quantitatifs
- Nombre d’ateliers réalisés / nombre d’ateliers prévus : 10/10
- Nombre de structures impliquées/ nombre de structures prévues : 6/6
- Nombre de jeunes touchés/nombre de jeunes prévus : 83/83
- Nombre de séance santé prévue/nombre de séance réalisée par atelier : 4/5
- Nombre de thèmes développés/ nombre de thèmes prévus : 2.25/2
- Nombre d’outils et techniques pédagogiques utilisés / Nombres d’outils et techniques pédagogiques adaptés prévus : 5/4
- Nombre de règles co-construites/ nombre de règles co-construites prévues : 4/3
- Nombre de règles proposées par le groupe : 4
- Nombre de partenariats réalisés par structure/ nombre de partenariats prévus : 1/1
- Nombre de professionnels impliqués dans le partenariat/ nombre de professionnels prévus : 3/1

Centre d'audiophonologie et d'éducation sensorielle de Charleville Mézières, Institut Médico Educatif (IME) de Boutancourt, Institut Médico Educatif/Institut Thérapeutique Éducatif et Pédatogique (IME/ITEP) l'Eveil de Vendoeuvre sur Barse, Foyer de vie de Vitry le François, Établissement et Service d'Aide par le Travail (ESAT) de Froncles

Régional

Boutancourt, Charleville-Mézières, Vendeuvre-sur-Barse, Vitry-le-François, Froncles

CHARLEVILLE-MEZIERES, BAR-SUR-SEINE, VITRY-LE-FRANCOIS, JOINVILLE