Programme d’éducation à la santé pour les 11-15 ans : réduire les conduites à risque par l’encouragement de l’estime de soi

Conduites addictives, Sexualité (contraception, IVG), Santé mentale, Santé scolaire

Programme : LA PROMOTION DE LA SANTE MENTALE ET LA PREVENTION DU SUICIDE
• Objectif : Informer et éduquer en matière de santé mentale

Un individu qui s’estime est plus « armé » face à des situations psychologiquement difficiles et aura moins de risque de développer des tendances dépressives, des attitudes de violence envers lui-même et/ou autrui, des conduites de consommations de substances psychoactives.
L’adolescence est un passage de la vie où l’estime de soi est remise en question, mais dans certains cas, il s’avère que cela peut constituer un réel handicap dans la vie du jeune (inhibition, incapacité à faire des démarches, à s’intégrer dans un groupe social, un repli sur soi, une dévalorisation de soi-même…).
Aussi, il paraît important à Cap Jeunes de s’en préoccuper et de pouvoir aider les jeunes à restaurer une image positive d’eux-mêmes. Ainsi, travailler sur l’estime de soi permet aux jeunes de développer une confiance en eux, d’accroître la croyance dans sa propre valeur. Pour ainsi, prendre conscience de ce qu’ils sont, dans le but de mieux trouver et par conséquent prendre sa place en tant qu’individu dans la société. L’estime de soi est également fondée sur le sentiment de sécurité que donne la certitude de pouvoir utiliser son libre arbitre, ses capacités et ses facultés d’apprentissage pour faire face de façon responsable et efficace aux événements et aux défis de la vie.

* Objectif général
- Prévenir les conduites à risques (consommations de produits psycho-actifs, conduites suicidaires,...)

* Objectifs opérationnels
- Travailler sur le sentiment d’appartenance au groupe (vivre ensemble, connaître les devoirs de chacun et les règles qui régissent le groupe), trouver et prendre sa place dans un groupe
- Développer le sentiment de confiance (penser qu’on est capable d’agir de manière adaptée à une situation)
- Développer la connaissance de soi (reconnaître ses besoins, ses valeurs et apprendre à les estimer)
- Développer les sentiments de compétence (leurs savoir-faire)

L’année 2011 correspond à la deuxième étape du programme.

* Première étape
- Auprès des jeunes 11-12 ans (6ème)
- Période qui correspond pour l'individu à la découverte de soi, de l'altérité
- Activités centrées sur la connaissance de soi, de l'autre (identifier les qualités, les compétences de soi, des autres,...)

* Deuxième étape
- Auprès des 12-13 ans (5ème)
- Période qui correspond à la prépondérance du groupe de pairs, importance du regard de l'autre
- Ateliers centrés sur la connaissance de soi, de l'autre (identifier ses propres émotions, les ressentis de l'autre...), la résolution de conflits (alternatives à la violence),
- Animations auprès des 5ème : par demi-groupe, une fois par mois :
Liens entre l’estime de soi et leur quotidien (les pressions du groupe, de l’école, des parents…, le racket, savoir faire le bon choix, prendre des décisions et en évaluer les effets, connaitre ses valeurs personnelles, reconnaître les expériences positives et négatives)
- Animations auprès des 6ème : 3 séances de 2 heures, espacées d’une à 2 semaines par an
• 1ere séance: le portrait chinois
• 2eme séance: Les émotions (peur, tristesse, colère, joie) , les identifier, leur gestions
• 3eme séance: discussions autour d'un questionnaire « d'accord/pas d'accord »

* Troisième étape
- Auprès des 13-14 ans (4ème)
- Développement des compétences psychosociales autour des consommations de produits psycho-actifs
- Animation de 2 heures autour de l'alcool, cannabis et autres drogues

* Quatrième étape
- Auprès des 14-15 ans (3ème)
- Période qui correspond à l'intégration de l'altérité, avec prédominance des questions liées à la vie affective et à la sexualité, à la découverte de soi, de l'autre ...
- Animation de 2 heures auprès d'un groupe de filles et une autre auprès d'un groupe de garçons
- Faire le lien entre l’estime de soi et le quotidien des jeunes en abordant :
• La connaissance de ses valeurs personnelles
• Les pressions (du groupe, de l’école, des parents…)
• Le « savoir faire le bon choix »
• La prise de décisions et l’évaluation des effets
• La reconnaissance des expériences positives et négatives

Etablissement scolaire

2011

Suivie

Préadolescents (10-12 ans), Adolescents (13-18 ans)

100 (réel)

Education pour la santé

* Indicateurs quantitatifs
- Nombre de participants au programme : 100 (prévisionnel), 100 (réel), dont 51 sixièmes, 49 cinquièmes
- Proportion de jeunes ayant suivi ce programme et constatant des changements concernant l’estime de soi : 57% (réel)

* Indicateurs qualitatifs
- Atteinte du public cible : oui
- Prise de parole des jeunes tout au long des séances (observation) : oui
- Qualité des échanges : oui
- Participation : oui
- Degré de l’estime de soi : oui
- Changements concernant l’estime de soi : les jeunes estiment avoir plus confiance en eux, mieux se connaître entre eux et ainsi mieux gérer les conflits quand ils apparaissent

Collèges

Départemental, Territorial

Guingamp

Côtes d'Armor

St-Brieuc / Guingamp / Lannion

SANTE MENTALE - Plan psychiatrie santé mentale

PSSOS 14. Prévention des maladies chroniques et qualité de vie des malades, PSSOS 14.4 Santé mentale