CAP SUR MA SANTE, La prévention des conduites addictives en école élémentaire (Cycle 3)

Conduites addictives, Santé scolaire

Programme Fonds Addiction : Plan Régional de Réduction des Addictions 2018-2023
• Objectif Axe 1 : Protéger les jeunes et éviter l’entrée dans le tabagisme ainsi qu’éviter ou retarder l’entrée dans la consommation d’autres substances psychoactives

Le développement des compétences psychosociales (CPS) constitue un axe central des programmes ayant montré des preuves d’efficacité dans le champ de la prévention de l’usage des substances psychoactives chez les jeunes. Le programme de prévention en école élémentaire (cycle 3) développé par Addiction-Méditerranée s’intitule désormais « CaP sur ma Santé » et fait référence à la métaphore utilisée pour parler de la découverte de soi : le voyage en mer, tout en reprenant les initiales CPS de Compétences Psycho-Sociales. Chaque escale correspond à une séance permettant ainsi de découvrir ET de travailler les CPS. Depuis septembre 2021, tous les élèves bénéficient d’un journal de bord.

* Objectif général
- Eviter ou retarder l’entrée dans les consommations de substances psychoactives en développant un programme de renforcement des compétences psychosociales des élèves de cycle 3 (CM1/CM2)

* Objectifs spécifiques
- Développer les aptitudes individuelles (compétences psychosociales) des élèves de cycle 3
- Développer les aptitudes des adultes du milieu de vie (école, foyer, quartier)
- Développer CaP sur ma Santé comme une action prometteuse

* Objectifs opérationnels
- Poursuivre le travail sur le contenu et le déroulé du programme CaP sur ma Santé
- Retravailler la formation des professionnels et le dossier pédagogique
- Mobiliser des professionnels de différentes écoles : recenser, choisir, contacter, rencontrer, partager une analyse, susciter la participation
- Accompagner les professionnels mobilisés : rencontres + formation + travail avec le guide pédagogique de l’animateur
- Mettre en œuvre le programme « CaP sur ma Santé » qui comprend 9 séances (Coanimation auprès de 20 classes)
- Préparer les modifications du « journal de bord » qui seront ajoutées en 2023/2024 (année 4)
- Préparer le travail auprès des parents qui sera expérimenté en année 4
- Poursuivre le travail sur l’évaluation et la capitalisation du programme

* Développement des compétences psychosociales des élèves de cycle 3
- Mise en œuvre le programme « CaP sur ma Santé » qui comprend 9 séances, avec journal de bord
- Préparation des modifications du « journal de bord » qui seront ajoutées en 2023/2024 (année 4)

* Développement des aptitudes des adultes du milieu de vie (école, foyer, quartier)
- Révision de la formation des professionnels et du dossier pédagogique
- Mobilisation des professionnels de différentes écoles : recenser, choisir, contacter, rencontrer, partager une analyse, susciter la participation
- Accompagnement des professionnels mobilisés : rencontres + formation + travail avec le guide pédagogique de l’animateur
- Préparation du travail auprès des parents (pour expérimenter en année 4)

* Développement de CaP sur ma Santé comme une action prometteuse
- Poursuite du travail sur le contenu, le déroulé, l’évaluation et la capitalisation du programme CaP sur ma Santé

Professionnels Education Nationale des réseaux concernés : IEN, Coordinateur REP, Infirmier, membres des CESC « réseaux » ; directeurs et enseignants des écoles concernées ; Professionnels ASV des villes concernées ; Centres sociaux des territoires concernés (professionnels dédiés à la parentalité)

2022

2023

12 mois, de septembre août

Répétitive

Préadolescents (10-12 ans), Professionnels de santé, Professionnels du social, Professionnels de l'éducation, Parents, Personnes relais / pairs

Professionnels des réseaux mobilisés : IEN, coordinateurs et infirmiers

480 personnes (prévisionnel)

Communication, information, sensibilisation, Education pour la santé, Formation, Production, analyse ou valorisation d'outil, Appui et/ou suivi en méthodologie et évaluation, Coordination locale, Soutien aux équipes, Accueil, écoute, orientation, Etude de besoins - diagnostic

* Indicateurs quantitatifs
- Nombre de classes touchées
- Nombre de réunions du groupe projet
- Nombre de professionnels mobilisés, fonctions et structures
- Nombre de professionnels de l’EN ayant été accompagnés
- Nombre de réunions du groupe projet
- Nombre de professionnels de l’EN ayant contribué aux différentes étapes du projet
- Taux d’élèves connaissant les dimensions de la santé

* Indicateurs qualitatifs
- Effets perçus pour leur pratique/ pour l’école / pour la classe/ pour les élèves
- Types de stratégies identifiées pour résister à l’influence du groupe Observation des comportements en classe et dans la cour par les professeur
- Respect du calendrier
- Satisfaction des publics (élèves et adultes)
- Type de compétences psychosociales développées par les élèves

Etablissement scolaire maternelle et primaire, Local d’association

Ecoles

Départemental, Communal

Tarascon, Pertuis, Salon-de-Provence, Aix-en-Provence, Miramas, Gardanne, Martigues, Marseille, Aubagne, La Ciotat

Bouches-du-Rhône

Aix-en-Provence, Aubagne La Ciotat, Marseille, Martigues, Arles, Salon-de-Provence

ADDICTIONS - La prise en charge et la prévention des addictions