Sauve ta soirée ! Un jeu d'évasion pour la prévention des conduites addictives et le développement des compétences psychosociales

Conduites addictives, Précarité, Compétences psychosociales

Programme 3 : Enfants, adolescents, jeunes

Les résultats du Baromètre santé 2010 indiquent une hausse de la prévalence tabagique par rapport à 2005 chez les 15-30 ans, qui restent ainsi les plus nombreux à fumer au sein de la population française. Les jeunes sont également les moins nombreux à déclarer avoir envie d’arrêter de fumer, et le niveau de crainte des maladies liées au tabac est particulièrement bas parmi les 15-19 ans. Si les jeunes de 16 ans expriment une connaissance claire des risques pour la santé que comporte la consommation de cannabis, cette dernière n’est massivement perçue comme dangereuse que lorsqu’elle devient vraiment régulière. Si l’on considère la consommation conjointe de tabac, d’alcool et de cannabis, 8,9 % des jeunes de 15 à 30 ans déclarent un usage régulier d’au moins deux de ces trois produits. Il apparaît de ce fait primordial de focaliser la prévention sur cette population, dont on sait qu’elle est peu encline à prendre en considération des risques somatiques qu’au mieux elle perçoit comme très lointains, avec le souci d’intervenir tôt, en amont de l’installation d’une dépendance.

* Objectif général
- Prévenir les conduites addictives

* Objectifs intermédiaires
- Proposer une nouvelle modalité d’intervention, innovante et interactive afin de prévenir les conduites addictives
- Permettre aux collégiens et lycéens de développer leurs compétences psychosociales, les comprendre et identifier leurs rôles en lien avec les conduites addictives
- Amener les personnels de collèges et lycées à s’impliquer dans l’éducation à la santé et les pédagogies innovantes

* Objectifs opérationnels
- Réajuster et formaliser l’innovation pédagogique construite durant l’année scolaires 2018-2019
- Proposer et promouvoir cette modalité d’intervention
- Intervenir auprès des élèves en co-animation avec les professionnels de l’établissement
- Sensibiliser et former les professionnels de l’Education Nationale
- Evaluer la mise en place et réajuster si besoin
- Valoriser et diffuser cette innovation au niveau régional voire national

* Optimisation de la première version de ce module d’intervention innovant (outils, modalités, animation…)
- Réunions de travail du groupe projet
- Analyse des données recueillies lors de la phase d’expérimentation
- Réalisation d’une plaquette de présentation de cette nouvelle modalité d’intervention innovante et interactive
- Réunions de travail du groupe projet, agence de communication, autres prestataires
- Réalisation d’une vidéo de démonstration
- Réalisation de 100 mallettes à outils contenant un guide d’animation pour le maitre du jeu, des fiches pratiques, les outils nécessaires à la mise en place des 2 séances et une clé USB contenant la vidéo du teaser, le message audio d’introduction à la séance 2 et les documents à réimprimer

* Proposition de cette modalité d’intervention dans les établissements scolaires où interviennent les chargés de prévention - Inscription de cette modalité dans l’offre de service faite aux établissements
- Rencontre avec les professionnels intéressés

* Accompagnement des professionnels de l’établissement à l’animation
- Réunion avec les professionnels impliqués
- Animation du module d’intervention : Séances de prévention
. Séance 1 en demi-groupe : animation du jeu d’évasion « Sauve ta soirée »
. Séance 2 en classe entière : identification des 10 compétences psychosociales, mise en avant de leurs rôles (lien avec les conduites addictives), auto-évaluation

* Sensibilisation de partenaires relais dans chaque établissement
- Réunions de bassins, réseaux
- Formation des professionnels afin qu’ils puissent mettre en œuvre en autonomie ce module d’intervention, 4 demi-journées ou journées de formation inter-établissement
- Accompagnement des professionnels formés à la mise en œuvre au sein de leur établissement
- Observation par les professionnels formés de séances
- Co-animation de modules d’intervention

* Analyse des données recueillies tout au long de l’année afin de réajuster la pratique
- Réunions d’analyse de pratique
- Campagne de communication à l’échelle régionale

Professionnels de l'Éducation Nationale

2019

2020

12 mois, de juillet à juin

Suivie

Adolescents (13-18 ans), Jeunes 16-25 ans (insertion professionnelle), Adultes 18-55 ans, Personnes de plus de 55 ans, Professionnels de santé, Professionnels de l'éducation, Personnes relais / pairs

455 personnes (prévisionnel)

Communication, information, sensibilisation, Education pour la santé, Formation, Production, analyse ou valorisation d'outil, Coordination locale

Vidéo de démonstration ; Mallette pédagogique

Plaquette de présentation

* Indicateurs quantitatifs
- Nombre de réunions de travail, analyse de pratiques
- Nombre et forme de communication réalisées
- Nombre de sollicitations
- Nombre d'outils réalisés et diffusés
- Nombre d'établissements rencontrés et nombre de réunions
- Nombre et profil des professionnels rencontrés et-ou formés
- Nombre de sessions de formation
- Nombre de modules d'intervention animés et nombre de co-animation

* Indicateurs qualitatifs
- Implication et satisfaction des professionnels
- Satisfaction des élèves

Etablissement scolaire collège, Etablissement scolaire lycée

Collèges (en priorité REP/REP +) et Lycées professionnels

Régional

Bouches-du-Rhône

ADDICTIONS - La prise en charge et la prévention des addictions, ENFANT ET JEUNES - Stratégie d'actions en matière de santé des enfants et des jeunes, PRECARITE - Stratégie d'actions en matière de santé et de précarité, JEUNES - Plan Santé des Jeunes