Une prévention santé territoriale pour les 11-25 ans - Développement des compétences psychosociales des adolescents

Compétences psychosociales

Programme 3 : Enfants, adolescents, jeunes
• Objectif 4 : Promouvoir des facteurs de protection et des connaissances en santé

Soutien aux Dynamiques Territoriales, Fonds d'Intervention Régional

Le territoire nord Bouches-du-Rhône est un territoire hétérogène tant par sa diversité géographique, sa densité, ses équipements, ses cultures et traditions, que par sa population. Il rassemble des familles et des jeunes issus du milieu agricole comme de milieux sociaux précaires. Son étendue complique les déplacements et les mobilités géographiques. La MDA 13Nord s’est organisée en antennes de proximité pour faciliter l’accès à la prévention et aux soins. Elle continue d’aller au-devant des jeunes les plus éloignés psychiquement, culturellement, géographiquement, matériellement, de la santé et des structures d’aide. Implantée sur Salon-de-Provence, Miramas, Chateaurenard, Port-Saint-Louis-du-Rhône et Saint-Chamas, elle œuvre pour la réduction des inégalités de santé.
On remarque chez les jeunes, et plus particulièrement chez ceux issus de milieu rural et de milieu sociaux défavorisés, des comportements à risques liés à des consommations de substances psychoactives, à leur sexualité, à leur hygiène de vie alimentaire, physique, ou encore à leur usage des mondes numériques. Les informer pour en prévenir les conséquences est nécessaire. Nous devons maintenir une veille de ces messages auprès de chaque adolescent.

Les jeunes en SEGPA, en 3ème DRA, en organisme de formation, en centre de formation des apprentis, en situation de placement (familles d’accueil, MECS), en institution (IME), ou autre dispositif spécialisé, connaissent des problématiques inscrites dans leurs parcours de vie. Ces jeunes, les plus en difficultés, présentent fréquemment des troubles du comportement (agressivité, repli,...), un mal-être lié à leurs relations aux autres, à leur environnement familial et scolaire. Ils n’ont plus confiance en eux, ni en l’adulte. Ils sont stigmatisés, et parfois déjà inscrits dans des processus de déscolarisation, de ruptures voir de délinquance. Ils ne sont pas acteurs de leurs orientations personnelles qui s’imposent à eux ‘’par défaut’’.
En lien avec nos partenaires, nous menons des actions spécifiques et adaptées aux besoins de ces publics. Nous développons des actions d’éducation pour la santé sur leurs lieux de vie. Nous les accueillons et les accompagnons individuellement ou en groupe. Nous mettons en œuvre des accompagnements individualisés (suivi psychologique, évaluation psychiatrique, groupe à visée thérapeutique, entretiens familiaux, remédiation cognitive, etc...).

Face à eux, les parents ont besoin d’un soutien. Notamment, les familles monoparentales, les familles nombreuses, les parents isolés, les parents issus des milieux défavorisés. 238 parents ont été accueillis et accompagnés en 2014 par la MDA et 15 rencontres débats ont été réalisées. Ils sont en recherche de réassurance par rapport à leur fonction éducative. Le contexte sociétal induit une anxiété qui amplifie les difficultés rencontrées par les parents d’adolescents. Ils sont inquiets et/ou démunis.

* Objectif du plan d'action "Enfants, adolescents, jeunes"
- Objectif général 4 : Promouvoir des facteurs de protection et des connaissances en santé
- Objectif opérationnel 4B : Mettre en œuvre des programmes de développement des compétences psychosociales chez les enfants

* Objectif général
- Prévenir les prises de risques des adolescents par le développement de leurs compétences psychosociales

* Objectifs opérationnels
- Développer la conscience de soi des adolescents en renforçant l’estime et la confiance en soi
- Développer les aptitudes des adolescents pour les aider à gérer leur stress et leurs émotions
- Développer la pensée critique des adolescents et savoir communiquer efficacement
- Etablir des relations interpersonnelles constructives au sein du groupe notamment dans la relation fille-garçon

* Développement des compétences psychosociales des élèves
- Travail de façon coordonnée sur les trois facteurs fondamentaux du développement socio-affectif, soit :
. La conscience : prendre contact avec ses sentiments, ses sensations, ses pensées ses actions, les assumer, les communiquer
. La réalisation : prendre contact avec ses capacités, ses réussites et continuer à les développer. Prendre contact avec ses limites et ses échecs, travailler à devenir plus compétent dans ces secteurs
. L’interaction : observer ce qui se passe dans la relation avec l’autre, réagir face à la situation, et apprendre à gérer
- Sensibilisation des équipes pédagogique, éducative et médico-sociale des établissements afin que les nouvelles compétences des jeunes trouvent, dans la posture de l’adulte, un écho favorable (en terme d’exemplarité, de soutien)
- Information des parents pour faciliter le parcours des jeunes et valoriser les compétences acquises tout en renforçant leur propre capacité à communiquer avec leurs enfants

* Contenu des séances
1/ Séance 1 : 2 heures, CPS "Avoir conscience de soi"
- Se lève qui … : 15 à 20 minutes
- Le Blason : 1 heure
- La fleur des qualités
2/ Séance 2 : 2 heures, CPS "Avoir de l’empathie pour les autres"
- Le cadeau (en faisant un retour sur le blason) : 30 min
- Les émotions en mime : 45 min
- Le ton de la voix : 15 min
3/ Séance 3 : 2 heures, CPS "Savoir gérer ses émotions"
- Prolongement le ton de la voix : 1 heure
- Prendre une corde et faire des nœuds (autant de nœuds que de jeunes), en formulant une émotion un ressenti pour approfondir le sujet de l’empathie
- Méli-mélo des émotions : 50 minutes
4/ Séance 4 : 2 heures, CPS "Savoir gérer son stress"
- Brainstorming sur la définition du stress avec débriefing : 45 min
- Séance de relaxation ou respiration/méditation : 30 min
- Fin de séance « Je gère » (ce que je fais pour me sentir mieux quand je suis triste, heureux, en colère, quand j’ai peur, quand je m’ennuie) : 30 minutes
5/ Séance 5 : 2 heures, CPS "Savoir communiquer efficacement"
- Trouve quelqu’un qui : 30 minutes + 30 minutes de reprise
- Le message-je
6/ Séance 6 : 2 heures, CPS "Etre habile dans ses relations"
- Tangram : 45 minutes
- Jeu des spaghettis et marshmallow : 45 minutes

Education Nationale (Collège Seyssaud, Collège Miramaris, Collège Roquecoquille, Collège Mont-Sauvy, Collège Françoise Dolto, Collège Jean Moulin)

2015

2016

12 mois à partir de septembre 2015

Suivie

Adolescents (13-18 ans), Professionnels de l'éducation, Parents

142 jeunes, 30 parents, 11 enseignants

Communication, information, sensibilisation, Education pour la santé, Coordination locale, Soutien aux équipes

Documentation de prévention, cartable des compétences psychosociales (INPES), outils pédagogiques

Présentation du programme à l’Association Nationale des Maisons des Adolescents, à tous les Principaux des établissements ciblés, au Rectorat Aix-Marseille et lors de l’Assemblée Générale de la MDA

* Indicateurs quantitatifs
- Nombre de jeunes bénéficiaires Education Nationale pour les séances de développement des compétences psychosociales : 142
. Collège Seyssaud à Saint-Chamas : 24 adolescents de 11-12 ans
. Collège Miramaris à Miramas : 14 adolescents de 13-14 ans
. Collège Roquecoquille à Chateaurenard : 24 adolescents de 11-12 ans
. Collège Mont-Sauvy à Orgon : 25 adolescents de 11-12 ans
. Collège Françoise Dolto à Saint-Andiol : 30 adolescents de 11-12 ans
- Nombre de séances réalisées : 87
- Nombre de parents touchés : 30
. Collège Mont-Sauvy à Orgon : 15 parents
. Collège Françoise Dolto à Saint-Andiol : 15 parents
- Nombre de rencontres parents réalisées : 3
- Nombre de professionnels impliqués dans l’action : 11 enseignants actifs dans le co-portage et la co-animation
. Collège Miramaris à Miramas : 5 enseignants
. Collège Mont-Sauvy à Orgon : 6 enseignants

* Indicateurs qualitatifs
- Satisfaction des bénéficiaires : ++
- Acquisition des compétences psychosociales : oui

Etablissement scolaire collège

Collège Seyssaud de Saint-Chamas, Collège Miramaris de Miramas, Collège Roquecoquille de Chateaurenard, Collège Mont-Sauvy d'Orgon, Collège Françoise Dolto de Saint-Andiol, Collège Jean Moulin de Salon-de-Provence

Territorial

Châteaurenard, Saint-Andiol, Orgon, Salon-de-Provence, Miramas, Saint-Chamas

Martigues, Arles, Salon-de-Provence

PSS 12. Accès à la santé et éducation à la santé, PSS 12.2 Santé des populations en difficulté

ACTION 3 du dossier ARS "Une prévention santé territoriale pour les 11-25 ans"