Atelier santé à Pédagogi-A, Chantonnay

Conduites addictives, Santé mentale, Précarité, Compétences psychosociales

Programme 01 : Permettre à chaque personne d'être acteur de sa santé en mobilisant ses ressources personnelles

Programme 13 : Faciliter l'accès à la prévention et aux droits des personnes en situation de vulnérabilité

Pédagogi-A Vendée est un centre de formation associatif (ou chantier-école) qui anime notamment des formations préparatoires à l'emploi pour les personnes sans qualification professionnelle par des activités en ateliers de métallurgie, confection, bâtiment, cours de français / langues étrangères, remobilisation et réinsertion professionnelle. L'objectif est de permettre aux stagiaires de délimiter un projet professionnel réaliste : acquérir les comportements professionnels adéquats, développer ses capacités à être en relation avec les autres, découvrir et développer ses compétences, ses ressources personnelles. Les ateliers santé mis en place par l'IREPS Pôle Vendée depuis 2006 constituent un outil essentiel pour mener à bien ce projet d'orientation ou/de réinsertion. 1 ou 2 ateliers santé sont mis en place chaque année auprès des jeunes.

* Objectif général
- Développer chez les participants l'envie de prendre soin de soi

* Objectifs opérationnels
- Favoriser l'expression individuelle et/ou collective des besoins de santé
- Susciter chez eux un questionnement sur leurs représentations et leurs comportements en matière de santé
- Élargir grâce aux échanges les possibilités dans la prise en compte de leur santé
- Renforcer la confiance en soi

De la même manière que les années précédentes, la formatrice a présenté l'atelier aux stagiaires.
4 séances de 2h30 ont été mises en place auprès des jeunes en formation sur le site de Chantonnay. La participation à l'atelier était obligatoire. Le groupe réunissait les jeunes présents sur les dispositifs OFT (Offre de Formation Territorialisée) de la Roche sur Yon et de Chantonnay. Le dispositif sur lequel sont positionnés ces jeunes prévoit un parcours de 3 mois durant lequel ils engagent un travail autour des compétences clés, des métiers et des emplois (connaissance et choix). Dans ce cadre, les jeunes sont amenés à faire un ou plusieurs stages en entreprises dont les dates peuvent correspondre à la période de l'atelier santé, ce qui est arrivé pour plusieurs des participants. Aussi, le fonctionnement du centre formation prévoit des entrées et des sorties permanentes rendant impossible la mobilisation d'un groupe fixe sur une action déployée sur un mois.

La composition du groupe étant amenée à varier d'une rencontre à l'autre, les séances ont été animées indépendamment les unes des autres avec une entrée thématique. Le thème était défini d'une fois sur l'autre à partir des préoccupations dégagées.

Calendrier de l'action et contenu des séances  :
Séance 1 – 10/01/13 : La santé globale (Les représentations de la santé, les déterminants de santé, les différents aspects de la santé)
Séance 2 – 24/01/13 : Le cannabis (les motivations à fumer, les effets,les différents types d'usage, les risques liés à l'usage, les idées reçues)
Séance 3 – 01/02/13 : Le stress (les caractéristiques du stress, les facteurs déclenchants, les manifestations, les moyens de le prévenir et de la gérer)
Séance 4 – 07/02/13 : Confiance en soi et dans les autres, affirmation se soi et assertivité, image de soi et idéal de soi, image corporelle, le regard de l'autre

Pédagogi-A

2012

2012

1 mois

Suivie

Jeunes 16-25 ans (insertion professionnelle), Personnes en difficulté socio-économique

21

Education pour la santé

Activités et techniques d'animation : - Bien dans son corps, bien dans sa tête, bien dans son entourage (jeu de classement et d'argumentation) - Infos-Intox (Série Cannabis) - APLEAT - Brainstorming - Jeu des enveloppes - Premières impressions (travail à partir de photos) - Abaque de régnier

* Indicateurs quantitatifs
- Nombre de personnes ayant participé à l'action : 21 jeunes (3 femmes et 18 hommes)
- Assiduité des participants : La majorité des participants a assisté ponctuellement à 1 voire 2 séances : 1 seul jeune a participé à l'ensemble des séances, 6 ont participé à 3 séances, 5 ont participé à 2 séances et 9 jeunes n'ont participé qu'à une séance.
- Nombre de personnes par séance : de 8 à 11 personnes
- Nombre et durée des séances réalisées : 4 séances de 2h00 à 2h30

* Indicateurs qualitatifs
- Satisfaction des participants:
Globalement, la satisfaction est mitigée: elle est de 4,6 sur une échelle de 10 en moyenne. Les avis sont plutôt négatifs sur les 3 premières séances (3.6/10 en S1 et S2 et 1.8/10 en S3), mais très positifs sur la 4ème (8,1/10). Ces points de vue étaient donnés à chaud à la fin de chaque séance. Les retours faits à froid auprès de la formatrice quelques jours après la fin de l'atelier sont eux plutôt positifs : "je n'ai pas vu le temps passer, j'ai apprécié ce temps de paroles." "Ca n'a rien changé à ma vie, mais ça va c'était bien." "j'ai bien aimé ces cours sur la santé".

- Intérêt porté par les participants pour les thèmes
les thèmes, qui pourtant ont été dégagés à partir des propositions des jeunes, ne les ont finalement pas vraiment intéressés pour la plupart. Les jeunes n'avaient pas de véritables attentes vis à vis de l'atelier et les propositions faites en réponse à la consigne ne représentaient pas des préoccupations partagées par tous. La 4ème séance par contre a suscité l'intérêt de la quasi totalité du groupe, le sujet a fait écho chez chacun des participants.

- Degré d’implication des participants
L'implication des participants a été assez faible.
Certains jeunes, très introverties, éprouvaient de la difficultés à s'exprimer en groupe et argumenter leurs propos face à des personnes qu'ils ne connaissaient pas. Ces derniers, s'ils contribuaient peu à la réflexion collective, étaient néanmoins a l'écoute de ce qui se disait.
D'autres sont restés sur leurs réserves vis à vis de l'espace de discussion qui leur était proposé. Ceux-ci semblaient au départ fermés et opposés à tout cheminement individuel et collectif. La santé semble être pour eux un sujet sur lequel il est difficile de s'exprimer car au coeur des difficultés auxquelles ils sont confrontés. Ces questions pourtant fondamentales sont des freins majeurs dans leur projet professionnel. Mais ils ont très peu de possibilité de se poser ses questions dans la vie quotidienne, ils n'ont pas l'habitude d'en parler non plus. Pour quelques uns, leurs difficultés personnels étaient telles qu'ils n'étaient pas près et disponibles mentalement pour s'investir de ce travail de groupe. PédagogiA a d'ailleurs observé la "démission" de plusieurs jeunes qui ne sont pas allés au bout de leur parcours pour des questions de comportements, de santé, judiciaires ou autres.
Seuls quelques participants, minoritaires, ont contribué à certains moment et à la dernière séance notamment, à dynamiser le groupe et l'expression collective.
Il y avait encore plus que d'ordinaire une forte influence du groupe sur la participation individuelle en fonction de la présence ou non de leaders positifs ou de leaders négatifs.

- Relations interpersonnelles et climat du groupe
Il a été difficile de fédérer le groupe et d'établir un climat de confiance en son sein du fait que les jeunes venaient de 2 sites différents et que la composition était amenées à changer à chaque séance. A la Roche sur Yon, les jeunes venaient d'entrer en formation, ils ne se connaissaient pas encore très bien et il y avaient déjà quelques petits tensions entre certains d'entre eux avant le début de l'atelier santé. Le climat de l'atelier était assez "froid".Les jeunes s'y sont sentis peu à l'aise de manière générale. Tous les participants à la 3 séance ont dis ne pas s'y être senti bien ou juste "un peu", à l'opposé, ils étaient tous très à l'aise en séance 4. (54% du groupe s'est senti à l'aise lors de la 1ère séance, 36% en séance 2) Ces éléments de bilan très paradoxaux mettent en avant 2 choses: la composition du groupe et des interactions interindividuelles a eu un fort impact sur le climat de la séance; il faut pour certains jeunes un temps important avant qu'ils ne commencent à s'ouvrir aux autres. Un jeune l'a souligné à la fin de l'atelier en disant que "c'est que la timidité de chacun a pris le dessus, on ne parlait qu'avec ceux que l'on connaissait." La mise en confiance des participants représente un enjeu fort dans cet atelier, cela passe par l'instauration d'un cadre rassurant et protecteur. La participation des formateurs sur toute la durée des séances permet d'y contribuer. Il serait également pertinent de réfléchir à un accueil plus informel et convivial afin de détendre l'atmosphère et fair se délier les langues.

- Acquisition de savoirs, savoir-faire et savoir-être et évolution des représentations
Malgré la faible mobilisation, un bon nombre de participants dit avoir appris des choses, notamment sur la 4ème séance. ("j'ai appris des choses que je ne connaissais pas"). La formatrice observe pour les autres "une différence entre les paroles et les actes": des choses se sont passées suite à l'atelier dans la façon dont ils se tiennent, dans la vie du groupe, dans le partage. Les regards ne sont plus les mêmes, les uns sur les autres. Il y a un peu plus de considération. Ca a rapproché". Si certains ont pu s'approprier de l'information, ce sont les compétences sociales qui semblent avoir été le plus renforcées.

Ets et services médico-sociaux personnes en difficultés spécifiques (CHRS, LHSS...)

Pédagogi-A à Chantonnay

Territorial

Chantonnay

CA La Roche-sur-Yon - Agglomération, CC du Pays de Saint-Fulgent - Les Essarts, CC Pays de Chantonnay

PRECARITE - Stratégie d'actions en matière de santé et de précarité

PSS 12. Accès à la santé et éducation à la santé, PSS 12.1 INPES, PSSOS 12. Accès à la santé et éducation à la santé