Dire Grandir Devenir au Collège Les Sicardières, L'Ile d'Yeu

Conduites addictives, Santé scolaire, Compétences psychosociales

Programme 03 : Cibler les actions de prévention sur les priorités régionales en agissant auprès des populations à des périodes sensibles de leur vie

Suite à une enquête sur les consommations de toxiques menée en 2007-2008 auprès des élèves, l’équipe du collège Les Sicardières de L’Île d’Yeu a souhaité mettre en place un programme de prévention pluriannuel destiné à l’ensemble des élèves du collège.
Trois structures ont accompagné la construction de ce programme en 2008 : les deux CSPAPA ANPAA 85 (Association Nationale de Prévention en Alcoologie et Addictologie), et La Métairie, ainsi que l’IREPS Pays de la Loire Pôle Vendée (Instance Régionale d’Education et de Promotion de la Santé), qui assure la coordination du programme en lien avec le collège.
En 2008-2009, 2009-2010 puis 2010-2011, le programme Dire Grandir Devenir a été mis en œuvre auprès de l’ensemble des élèves du collège, de la 6e à la 3e, avec une implication importante de l’équipe éducative.
En 2011-2012 le collège s'engage dans la 4e et dernière année du programme.

* Objectif principal
Limiter et retarder, chez les collégiens, l’expérimentation des consommations de produits psycho-actifs, et en réduire l’intensité, dans une démarche de promotion de la santé.

* Objectifs opérationnels
- Mettre en place, en partenariat avec l'équipe du collège, l'ANPAA 85 et La Métairie, 7 séances auprès de tous les élèves du collège
- Implanter ce projet au-delà du collège, dans l'environnement de L'Ile d'Yeu, en recherchant l'implication des parents et en favorisant les liens avec les démarches de prévention extérieures au collège

- Lancement de la 4e année du programme par une demi-journée de travail avec l'équipe du collège
- En réponse aux besoins exprimés par les enseignants, proposition d'une journée de formation ouverte aux professionnels du collège et à ceux du service jeunesse, pour aider les adultes à se positionner en tant qu'adultes face à des adolescents qui évoquent leurs consommations de produits et leurs prises de risques.
- Construction et co-animation de séances avec les enseignants volontaires

En 6e :
4 séances pour se découvrir découvrir les autres autrement, et apprivoiser les émotions

En 5e :
4 séances pour être plus à l'aise dans ses relations avec les autres

En 4e :
3 séances pour prendre en compte et respecter les différences, notamment entre filles et garçons

En 3e :
4 séances pour débattre des thèmes choisis par les élèves : l'avenir personnel et professionnel, proche et à plus long terme pour un groupe, et pour l'autre sur les comportements de consommations de produits. Les débats étaient animés par les élèves eux-mêmes.

ANPAA 85
La Métairie
Collège Les Sicardières
Service jeunesse, Mairie de L'Ile d'Yeu

2011

2012

15 mois

Suivie

Préadolescents (10-12 ans), Adolescents (13-18 ans), Professionnels de l'éducation

138 élèves, 9 professionnels du collège et 6 professionnels du service jeunesse

Education pour la santé

Exemples d’outils utilisés en 6e - 5e : - Portrait chinois - L'île déserte, le jeu des ânes - La roue des sentiments - Distinct'Go Exemples d’outils utilisés en 4e - 3e : - Différents mais pas indifférents, Institut du Pacifique - Discussions ouvertes - Débat animé par les élèves

Les résultats de l'évaluation des 4 années de programme ont été restitués en décembre 2012 à L'Ile d'Yeu, lors d'une soirée ouverte largement et lors d'un temps de travail au collège.
Un bilan plus détaillé de l'action 2011-2012 est disponible à l'IREPS, ainsi qu'une synthèse de l'évaluation des 4 années de programme.

* Indicateurs quantitatifs
- 12 participants à la formation : 6 professionnels du collège et 6 du service jeunesse
- 138 élèves concernés
- 9 enseignants impliqués
- 4 séances pour 6 groupes d'élèves, 2 séances pour 2 groupes d'élèves
- 3 temps de travail avec les professionnels du collège : en début d'année, lors des interventions avec les élèves, à la fin de l'année pour le bilan

* Indicateurs qualitatifs
- Satisfaction des participants à la formation :
Les 12 participants étaient satisfaits de la formation. Tous ont trouvé les explications claires, la
pédagogie adaptée (la mise en situation a été très appréciée) et tous se sont sentis à l’aise pendant la
journée. Les principaux points négatifs sont liés au manque de temps. Cette journée a, pour 8 d’entre eux, répondu aux questions qu’ils se posaient et pour 10, apporté des connaissances. Les 12 participants considèrent cette journée comme éclairante pour agir.

- Satisfaction des élèves :
Plus de la moitié des élèves ont « aimé » ou « beaucoup aimé » les séances. Ils disent : « je trouve qu’il y a moins de chamailleries et de disputes depuis ces séances », « je suis moins timide », ou encore « on discute ensemble de sujets qui nous concernent ».

- Satisfaction des enseignants et bénéfices perçus, pour eux-mêmes et pour les élèves :
Les enseignants étaient majoritairement satisfaits de la préparation et de la co-animation du programme, même s'ils ont regretté le nombre réduits de séances par rapport aux années précédentes.
Six enseignants tirent de cette quatrième année de programme des éléments positifs, un d’entre eux dit souhaiter les réinvestir dans sa pratique.
Quatre enseignants sur les 9 souhaitent poursuivre ce projet, 2 en co-animation seulement, un avec des séances en autonomie et un avec un accompagnement à distance.
Six enseignant disent que le programme a été bénéfique aux élèves, avec quelques changements survenus en termes d'entraide et de sensibilité envers les autres, d'affirmation de soi et d'expression personnelle, ou encore de communication et de résolution de conflits.

Collège Les Sicardières

Communal

L'Île-d'Yeu

ADDICTIONS - La prise en charge et la prévention des addictions, DROGUES - Plan gouvernemental de lutte contre les drogues et les toxicomanies (2008-2011)

PSS 14. Prévention des maladies chroniques et qualité de vie des malades, PSS 14.3 Pratiques addictives et à risque (y compris alcool et tabac), PSSOS 12. Accès à la santé et éducation à la santé