Atelier "Qui suis-je?" au Lycée Branly, La Roche sur Yon

Risque routier, Conduites addictives, Sexualité (contraception, IVG), Précarité, Compétences psychosociales

Programme 01 : Permettre à chaque personne d'être acteur de sa santé en mobilisant ses ressources personnelles

Dans le cadre de la rénovation de la voie professionnelle, l'équipe médico-éducative du lycée Branly a souhaité développer un dispositif d'accompagnement des élèves de seconde bac professionnel vers l'acquisitiopn de compétences et savoir-être fondamentaux pour réussir en lycée professionnel.
Le projet consistait à proposer à l'ensemble des élèves de seconde des ateliers devant permettre à chacun de mieux se situer par rapport à lui-même et aux autres, gagner confiance et développer ses motivations.
Le lycée Branly s'est tourné vers l'IREPS pour être aidé dans la mise en place de ce projet. L'IREPS a participé à la réflexion initiale, au montage et à l'évaluation du projet et est intervenue sur un atelier.

* Objectif général
- Permettre aux élèves d'identifier et de développer les compétences nécessaires pour réussir leur bac professionnel

* Objectifs spécifiques
Permettre aux élèves de:
- Améliorer la connaissance de soi et des autres
- S'affirmer dans le respect de soi et des autres
- Faire des choix éclairés

3 réunions préparatoires : les 19 mai, 21 juin et 19 septembre 2011
1 réunion de bilan final : le 15 mai 2012

L'atelier a été construit avec l'infirmière scolaire et l'assistante sociale scolaire. Ces dernières ont animé l'atelier auprès d'un premier groupe puis la chargée de mission de l'IREPS a co-animé une autre session auprès d'un second groupe avec l'assistante sociale scolaire.

3 séances de 2h :
Séance 1 - Le 20 mars 2012 - Moi et le groupe (présentation de soi et découverte des autres, les besoins fondamentaux)
Séance 2 - Le 27 mars 2012 - Mes identités (image que l'on a de soi, images que l'on donne a voir, image perçue par les autres...)
Séance 3 - Le 3 avril 2012 - Mes enjeux, mes décisions (les prises de risques)

Les groupes étaient composés d'élèves de toutes filières confondues

Infirmière scolaire et assitante sociale scolaire du Lycée Branly

2012

2012

3 semaines

Suivie

Jeunes 16-25 ans (insertion professionnelle)

14

Education pour la santé

- Speed dating - Pyramide de Maslow - CV et blog imaginaire - Jeu de positionnement (Je le fais sans aucun problème, en faisant attention je le fais, si vraiment il le faut je le fais, je ne le fais surtout pas)

* Indicateurs quantitatifs
- Nombre d'élèves ayant participé à l'atelier: 14
- Assiduité des participants: bonne, 3 élèves ont été absents à une séance
- Nombre et durée des séances mises en place: 3 séances de 2h

* Indicateurs qualitatifs
- Satisfaction des élèves :
5 élèves ont aimé les séances, 7 ont un peu aimé les séances et 2 élèves n'ont pas du tout aimé les séances.

- Dynamique de groupe :
Les participants provenant de différentes classes et de filières variées, la dynamique de groupe a été difficile à construire sur si peu de séances. Il a été difficile pour certains élèves de parler devant les autres et notamment des personnes qu'ils ne connaissaient pas. Ce sont souvent les mêmes élèves (5 environ) qui prenaient la parole, ce que ces derniers ont regretté. Les autres semblaient néanmoins à l'écoute dans l'ensemble.
Les élèves restaient souvent en binôme avec un copain, ils avaient du mal à se mélanger et à un groupe. Si plusieurs élèves ont jugé l'ambiance bonne et "pas prise de tête", les animatrices ont dû recadrer quelques moqueries en séance 2.

- Bénéfices perçus par les participants :
"Mise en confiance, être écouté, s'exprimer / parler en groupe, connaître des gens, connaître / prendre en compte certains risques, discuter de sujets que l'on trouve banals d'habitude, voir ce que les autres pensent, voir si c'est pareil que nous"

- Limites de l'atelier et du projet global :
Séances trop longues selon les élèves
Beaucoup d'ateliers sur le thème de la connaissance de soi et la confiance en soi
Trop peu de concertation et de communication lors de la construction des différents ateliers entre les animateurs respectifs

Perspectives:
Poursuite du projet d'établissement en 2012-2013 sur des créneaux plus courts, en co-animation, et sur des thèmes plus variées (mixité, violence, mal-être, racisme...)

Etablissement scolaire Lycée

Lycée Branly

Territorial

La Roche-sur-Yon

CA La Roche-sur-Yon - Agglomération, CC du Pays de Saint-Fulgent - Les Essarts, CC Pays de Chantonnay

PRECARITE - Stratégie d'actions en matière de santé et de précarité

PSS 12. Accès à la santé et éducation à la santé, PSS 12.1 INPES, PSS 12.2 Santé des populations en difficulté, PSSOS 12. Accès à la santé et éducation à la santé, PSSOS 12.2 Santé des populations en difficulté