Accompagnement des enseignants pour le renforcement des compétences psychosociales (CPS) au collège Nicolas Haxo – La roche sur Yon
2020
Porteur de l'action : Instance Régionale d'Education et de Promotion de la Santé Pays de la Loire (IREPS Pays de la Loire), Association
85, rue saint Jacques Hôpital saint Jacques, Nantes
02 40 31 16 90
Thème
Compétences psychosociales
Contexte
Le collège compte environ 680 élèves (36% de CSP - ) avec une augmentation des effectifs de plus de 25% en 3 ans. L’établissement dispose d’un assistant prévention sécurité.
L’établissement mène déjà de nombreux projets qui vont dans le sens du renforcement des CPS comme par exemple :
->Sur les temps informels :
-le projet « remédiation » où il s’agit de détecter de manière précoce les difficultés de certains élèves de manière à leur proposer un accompagnement individualisé.
-Le tutorat des élèves de 3ème auprès de 6ème / 5ème
-Le projet mélange et mixité
->sur des temps formels :
- Le projet « prévention des addictions »
- Le projet « Éducation à la vie affective »
-Les café parents
La directrice de SEGPA a été formée au renforcement des CPS par l’Ireps il y a de cela quelques années. Depuis elle pilote un projet de ce type auprès des élèves de SEGPA.
Il a été décidé dans le cadre du CESC d’étendre ces interventions à toutes les classes de 6ème.
Plusieurs enseignants se disent intéressés pour participer au projet.
Le chef d’établissement a sollicité l’Ireps en 2019 pour accompagner l’équipe de l’élaboration et la mise en place de ce projet de séances de renforcement des CPS pour les 6ème
3 rencontres avaient eu lieu en 2019 avec un groupe de professionnels de l’établissement (comprenant des membres de la direction et de l'équipe médico-sociale ) afin de :
*Présenter l’Ireps, de ses missions en matière de promotion de la santé des enfants et des jeunes en complémentarité des interventions des personnes ressources du Groupe Académique Climat scolaire (GACS) spécialisés sur les CPS
*Présenter le projet de parcours santé citoyenneté
*Réaliser un état des lieux autour de la place des CPS au sein de l’établissement, du contexte du collège, des actions en cours, des points de forces et des freins rencontrés
*Formaliser une demande de formation du GACS sur les CPS auprès de la DFPEN à destination de l’équipe
*Négocier un appui en 4 temps de janvier à juillet 2020
L'Ireps a mené ce travail en étroite collaboration avec une formatrice de l'éducation nationale qui interviendra en formation auprès des enseignants, en complémentarité de la démarche d'accompagnement de projet porté par l'Ireps.
L’établissement mène déjà de nombreux projets qui vont dans le sens du renforcement des CPS comme par exemple :
->Sur les temps informels :
-le projet « remédiation » où il s’agit de détecter de manière précoce les difficultés de certains élèves de manière à leur proposer un accompagnement individualisé.
-Le tutorat des élèves de 3ème auprès de 6ème / 5ème
-Le projet mélange et mixité
->sur des temps formels :
- Le projet « prévention des addictions »
- Le projet « Éducation à la vie affective »
-Les café parents
La directrice de SEGPA a été formée au renforcement des CPS par l’Ireps il y a de cela quelques années. Depuis elle pilote un projet de ce type auprès des élèves de SEGPA.
Il a été décidé dans le cadre du CESC d’étendre ces interventions à toutes les classes de 6ème.
Plusieurs enseignants se disent intéressés pour participer au projet.
Le chef d’établissement a sollicité l’Ireps en 2019 pour accompagner l’équipe de l’élaboration et la mise en place de ce projet de séances de renforcement des CPS pour les 6ème
3 rencontres avaient eu lieu en 2019 avec un groupe de professionnels de l’établissement (comprenant des membres de la direction et de l'équipe médico-sociale ) afin de :
*Présenter l’Ireps, de ses missions en matière de promotion de la santé des enfants et des jeunes en complémentarité des interventions des personnes ressources du Groupe Académique Climat scolaire (GACS) spécialisés sur les CPS
*Présenter le projet de parcours santé citoyenneté
*Réaliser un état des lieux autour de la place des CPS au sein de l’établissement, du contexte du collège, des actions en cours, des points de forces et des freins rencontrés
*Formaliser une demande de formation du GACS sur les CPS auprès de la DFPEN à destination de l’équipe
*Négocier un appui en 4 temps de janvier à juillet 2020
L'Ireps a mené ce travail en étroite collaboration avec une formatrice de l'éducation nationale qui interviendra en formation auprès des enseignants, en complémentarité de la démarche d'accompagnement de projet porté par l'Ireps.
Objectif de l'action
Objectif général:
- Permettre aux professionnels de concevoir et d'animer un projet de renforcement des CPS auprès des élèves de 6ème.
Objectifs opérationnels:
- Organiser un temps de sensibilisation afin d'informer les professionnels sur la projet qui s'engage au sein de l'établissement et donner du sens à la démarche de renforcement des CPS
- Accompagner un petit groupe de professionnels volontaires autour de la conception d'une progression pédagogique et de l'écriture de déroulés de séances à destination des élèves de 6ème
Objectifs pédagogiques:
-Faire connaître l’IREPS et ses missions
-Faire découvrir le concept des compétences psychosociales.
-Faire expérimenter des activités de développement des CPS.
-Instaurer une culture commune autour de cette approche éducative
-Donner envie de s’engager dans une dynamique individuelle et collective
-Présenter le projet partenarial
-Réaliser un état des lieux des besoins identifier chez les élèves de 6ème
-Co-construire une progression pédagogique en direction des élèves de 6ème
-Co-écrire des déroulés de séances qui seront animés par l'équipe éducative en 2020-2021
- Permettre aux professionnels de concevoir et d'animer un projet de renforcement des CPS auprès des élèves de 6ème.
Objectifs opérationnels:
- Organiser un temps de sensibilisation afin d'informer les professionnels sur la projet qui s'engage au sein de l'établissement et donner du sens à la démarche de renforcement des CPS
- Accompagner un petit groupe de professionnels volontaires autour de la conception d'une progression pédagogique et de l'écriture de déroulés de séances à destination des élèves de 6ème
Objectifs pédagogiques:
-Faire connaître l’IREPS et ses missions
-Faire découvrir le concept des compétences psychosociales.
-Faire expérimenter des activités de développement des CPS.
-Instaurer une culture commune autour de cette approche éducative
-Donner envie de s’engager dans une dynamique individuelle et collective
-Présenter le projet partenarial
-Réaliser un état des lieux des besoins identifier chez les élèves de 6ème
-Co-construire une progression pédagogique en direction des élèves de 6ème
-Co-écrire des déroulés de séances qui seront animés par l'équipe éducative en 2020-2021
Description
Il était prévu en 2020 de réaliser les actions suivantes, certaines portées pour l'Ireps, d'autres portées en complémentarité par une formatrice, conformément au "Plan de déploiement 2018-2021 du Programme académique de renforcement des CPS en classe" construit en partenariat avec le rectorat :
->une sensibilisation de 2h30 à la démarche de renforcement des CPS réalisée par l’IREPS : Celle-ci a eu lieu le 15 janvier 2020
Une trentaine de professionnels ont participé à cette rencontre dont les objectifs pédagogiques étaient les suivants :
- Faire connaître l’IREPS et ses missions
- Faire découvrir le concept des compétences psychosociales
->une journée de formation menée par une personne ressource du GACS autour des pratiques informelles favorables au renforcement des CPS, proposée à tous les professionnels volontaires (en priorité les professeurs principaux de 6ème) - Animée par la formatrice de l'Education Nationale, le 3 mars 2020.
->une journée de formation menée par une personne ressource du GACS sur les pratiques formelles également proposée aux professionnels volontaires : Cette journée devait être animé par la formatrice de l'Education Nationale, le 7 mai 2020 mais elle a n'a finalement pas pu avoir lieu à cause du confinement.
->un accompagnement d’un petit groupe de travail constitué de quelques personnes ayant bénéficié de la formation. L’objectif est de construire la progression pédagogique et les séances éducatives à destination des élèves de 6ème. Ce travail na pas pu ce faire en raison du contexte COVID 19.
L'Ireps a repris contact avec le principal en fin d'année scolaire 2019-2020 pour présenter le parcours post-confinement créé par l'Ireps (disponible sur le cartable des compétences psychosociales : http://www.cartablecps.org/page-25-0-0.html) et envisager un adaptation de l'accompagnement initialement pensé avant le confinement. Mais au regard des contraintes sanitaires et les répercussions organisationnelles, ce travail ne put se faire.
L'Ireps a repris contact avec le principal en début d'année scolaire 2020-2021 pour reprogrammer l'accompagnement qui avait dû être annulé sur le troisième trimestre 2019-2020 à cause du contexte COVID 19. Mais pour ces même raisons, rien ne put se faire.
->une sensibilisation de 2h30 à la démarche de renforcement des CPS réalisée par l’IREPS : Celle-ci a eu lieu le 15 janvier 2020
Une trentaine de professionnels ont participé à cette rencontre dont les objectifs pédagogiques étaient les suivants :
- Faire connaître l’IREPS et ses missions
- Faire découvrir le concept des compétences psychosociales
->une journée de formation menée par une personne ressource du GACS autour des pratiques informelles favorables au renforcement des CPS, proposée à tous les professionnels volontaires (en priorité les professeurs principaux de 6ème) - Animée par la formatrice de l'Education Nationale, le 3 mars 2020.
->une journée de formation menée par une personne ressource du GACS sur les pratiques formelles également proposée aux professionnels volontaires : Cette journée devait être animé par la formatrice de l'Education Nationale, le 7 mai 2020 mais elle a n'a finalement pas pu avoir lieu à cause du confinement.
->un accompagnement d’un petit groupe de travail constitué de quelques personnes ayant bénéficié de la formation. L’objectif est de construire la progression pédagogique et les séances éducatives à destination des élèves de 6ème. Ce travail na pas pu ce faire en raison du contexte COVID 19.
L'Ireps a repris contact avec le principal en fin d'année scolaire 2019-2020 pour présenter le parcours post-confinement créé par l'Ireps (disponible sur le cartable des compétences psychosociales : http://www.cartablecps.org/page-25-0-0.html) et envisager un adaptation de l'accompagnement initialement pensé avant le confinement. Mais au regard des contraintes sanitaires et les répercussions organisationnelles, ce travail ne put se faire.
L'Ireps a repris contact avec le principal en début d'année scolaire 2020-2021 pour reprogrammer l'accompagnement qui avait dû être annulé sur le troisième trimestre 2019-2020 à cause du contexte COVID 19. Mais pour ces même raisons, rien ne put se faire.
Partenaire de l'action
DAFPEN
Année de début de réalisation
2020
Année de fin de réalisation
2020
Durée
10h
Fréquence
Suivie
Public
Professionnels de l'éducation
Nombre de personnes concernées
environ 35 personnes
Type d'action
Formation, Appui et/ou suivi en méthodologie et évaluation
Outils et supports utilisés :
Site Internet Cartable des CPS : www.cartablecps.org/
Financeur
- ARS
Evaluation de l'action
Nombre de personnes touchées par l’accompagnement préalable à la formation : environ 35 personnes
Nombres de rencontres dans le cadre de cet accompagnement en 2020: 1 temps de sensibilisation de 2h30
L'accompagnement post formation n'a finalement pas pu avoir lieu en raison du contexte COVID 19
Nombres de rencontres dans le cadre de cet accompagnement en 2020: 1 temps de sensibilisation de 2h30
L'accompagnement post formation n'a finalement pas pu avoir lieu en raison du contexte COVID 19
Secteur d'activité
Etablissement scolaire Collège
Lieu d'intervention
Collège Haxo à la Roche sur Yon
Niveau géographique
Communal
Commune
La Roche-sur-Yon
Niveau communal
La Roche-sur-Yon
Niveau départemental
Vendée
Niveau EPCI
CA La Roche-sur-Yon - Agglomération
Plan national
ENFANT ET JEUNES - Stratégie d'actions en matière de santé des enfants et des jeunes
Catégorisation
A1
Développement d'offres de promotion de la santé
Développement d'offres de promotion de la santé
A2
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
A3
Mobilisation sociale
Mobilisation sociale
A4
Développement de compétences personnelles
Développement de compétences personnelles
B1
Offres en matière de promotion de la santé
Offres en matière de promotion de la santé
B2
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
B3
Potentiel social et engagement favorables à la santé
Potentiel social et engagement favorables à la santé
B4
Compétences individuelles favorables à la santé
Compétences individuelles favorables à la santé
C1
Environnement physique favorable à la santé
Environnement physique favorable à la santé
C2
Environnement social favorable à la santé
Environnement social favorable à la santé
C3
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
D
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)