Langage, environnement et pouvoir d'agir

Précarité

Plan régional d'accès aux soins des plus démunis (PRAPS)

* Objectifs généraux du Dispositif de prévention des difficultés d'acquisitions du langage dans le cadre du bilinguisme ou multilinguisme
- Cette action s’organise sous forme de réseau santé qui a pour ambition première de participer, de manière communautaire et solidaire, à une meilleure prévention des difficultés dans l'acquisition du langage :
-- En développant le lien entre parents et professionnels de l’enfance pour une meilleure coéducation et une plus grande cohérence
-- En favorisant les connaissances des professionnels et des familles d’un territoire sur les liens entre l'acquisition du langage et le développement de l’enfant dans sa famille et son environnement
-- En soutenant les parents dans la stimulation familiale du langage en renforçant leur estime d’eux-mêmes et en valorisant leurs compétences, pour qu’ils puissent également occuper une place d’acteurs auprès des professionnels

* Objectifs opérationnels
- En direction des parents
-- Favoriser le lien et la collaboration entre parents et professionnels
-- Renforcer les compétences éducatives parentales (apport de connaissances) et le sentiment d’efficacité parentale (renforcement de l’estime de soi)
-- Favoriser le lien et la collaboration entre parents et professionnels

- En direction des professionnels
-- Mutualiser les connaissances et compétences pour améliorer la coordination des acteurs (favoriser les relations inter partenariales)
-- Améliorer les pratiques de dépistage et de soins en intégrant les composantes de la sphère familiale dans la compréhension de la problématique (apport de connaissances)
-- Élaborer des outils de prévention en vue de limiter les difficultés d’acquisition du langage avec les professionnels en leur apportant les différentes ressources nécessaires

* Déroulement du programme en 2 axes
- Programme de soutien aux compétences parentales auprès des parents de 4 écoles maternelles : Bon, Michelet (Petit bard-Pergola), Bres (Cévennes) et Neruda (Mosson).
-- Une table ronde dans chaque école, animée par des psychologues, en direction des parents sur le thème de la communication parents-enfants- Présentation de l'action et mobilisation pour travail en groupes
-- Entretiens individuels avant action : enquêtes sur l’environnement familial et le sentiment de compétence parentale (QAECEP). Recueil des attentes et besoins afin de co-construire le travail en groupe sur un mode participatif
-- Programme de soutien des compétences éducatives parentales auprès des parents, 5 séances de 2h, animées par 1 psychologue et intervenant extérieur choisi en fonction des attentes du groupe. Thématique autour du langage ; supports utilisés différents selon les attentes
-- Entretiens individuels après action : Sentiment de compétence parentale et bilan
--> L'action peut être menée dans deux écoles simultanément sur une année scolaire. 2 écoles d'octobre à février - 2 écoles de mars à juin

-- L'organisation de l'action est élaborée avec les directeurs d'école à partir du projet pédagogique (période d'intervention, choix des thématiques en lien avec projet de l'école) dans une dynamique participative en direction des professionnels de la petite enfance :
--- Conférences-débat : 4/an organisées sur les territoires d'intervention (Cévennes - Petit Bard - Mosson). Co-animées par un expert de la thématique et un psychologue de Cesam
---- Les thématiques sont choisies en lien avec les équipes de chaque école engagée dans l'action, en lien avec la question du langage, de la communication
---- Les conférences s'adressent aux professionnels de la petite enfance et aux parents des écoles
---- Un recueil des besoins est effectué en lien continuel avec les différents professionnels, notamment les équipes scolaires ne pouvant assister à l'ensemble des conférences. Ces dernières sont organisées sur des journées Rep+ pour favoriser la participation des enseignants

- Animation d’un réseau pluri professionnel :
-- Mise en place et animation du réseau par sollicitation des professionnels sur leurs besoins et attentes, échanges, collaboration, discussions-débats sur les pratiques, les difficultés lors des conférences
-- Conception et animation de formations ou d’ateliers de sensibilisation à l’attention des professionnels en demande (Education Nationale) sur la thématique du langage et de la place des parents
-- Animation de séances de travail avec différents professionnels sur l’élaboration d’outils de prévention des difficultés d’acquisition du langage à l’aide des connaissances acquises lors des conférences/débats et des formations/sensibilisation

2018

2019

De janvier 2018 à mars 2019

Suivie

Professionnels de l'éducation, Autre profession, Parents

Professionnels de la petite enfance

Objectif : 100 à 150 parents ; 60 professionnels

Communication, information, sensibilisation, Production, analyse ou valorisation d'outil, Soutien aux équipes, Consultation ou accueil individualisé de prévention

* Indicateurs quantitatifs
-

* Indicateurs qualitatifs
- Typologie des motifs d'orientation :
-- Avis du service de santé scolaire aux familles non suivis de retour :
-- Absence de prise en charge des problèmes de santé dépistés :
-- Nécessité d’accompagner et de soutenir les démarches de soins engagées :
-- Mauvaise compréhension des problèmes de santé dépistés :
-- Obstacles rencontrés dans l’accès aux soins :

Etablissement scolaire maternelle et primaire, Autre

Écoles maternelles : Geneviève BON ; Pablo NERUDA ; Madeleine BRES ; Jules MICHELET ; Conférence dans équipement du quartier

Communal

Montpellier

PRECARITE - Stratégie d'actions en matière de santé et de précarité