COM Prévention en addictologie ANPAA Grand Est - Jeunes

Conduites addictives

Le présent financement est accordé dans le cadre de la mise en œuvre et la réalisation d’actions de prévention à destination des jeunes, des publics précaires, des professionnels (formation initiale et continue / contact entreprise) et d’actions en faveur de la réduction des risques et dommages en milieu festif. En outre, l’ANPAA s’engage au travers de ce contrat à assurer un appui à la déclinaison des politiques locales conformément aux objectifs retenus.

*Objectif général
- prévenir les conduites addictives chez les jeunes

*Objectifs stratégiques :
- Donner les moyens aux collégiens d’éviter l’entrée dans la consommation de substances psychoactives ou en diminuer l’usage ;
- Amener les jeunes à faire des choix raisonnés pour leur santé
- Promouvoir le sport comme solution de lutte contre les addictions

*Objectifs spécifiques :
- Renforcer les compétences psychosociales des élèves d’écoles élémentaires et des collégiens
- Impliquer la communauté éducative dans le programme ;
- Intervenir auprès des jeunes pour les sensibiliser sur les effets et risques des conduites addictives, avec ou sans produits (collégiens et lycéens)
- Améliorer la cohérence des actions mises en place au sein de l’établissement en matière de santé
- Informer sur les effets et risques des substances psychoactives et des addictions sans produit
- Accompagner les professionnels de l’éducation populaire à la mise en oeuvre de projets de prévention des conduites addictives
- Impliquer les formateurs et les chargés d’accompagnement social des E2C dans la prévention des conduites addictives et dans le repérage des jeunes en difficultés
- Sensibiliser les jeunes sur les effets et risques des conduites addictives, avec ou sans produits
- Analyser et échanges sur les pratiques professionnelles des professionnels de l’E2C
- Accompagner les parents dans leur posture éducative, le repérage, la discussion et l’orientation de leurs enfants / adolescents en matière de prévention des conduites addictives
- Favoriser l’accès aux soins
- Responsabiliser les alternants quant aux conséquences d’une consommation sur leur activité professionnelle
- Renforcer les compétences psychosociales des jeunes pour faire des choix éclairés
- Impliquer l’équipe éducative (formateurs, direction, médiateurs), les maitres d’apprentissage/tuteurs d’entreprise et les parents dans la prévention des conduites addictives
- Anticiper les risques de conduites addictives chez les étudiants en situation de précarité

* Objectifs opérationnels
- Mise en place de prév'addict
- Mise en place d'un soutien aux CESC
- Mettre en place le projet "Sportez-vous bien!"
- Mettre en place le projet SAJe (Stop Addictions chez les Jeunes)
- Mettre en place le projet "E2C en action"
- Mettre en place le projet "parents, tous concernés"
- Mettre en place le projet "alternants [in]dépendants"
- Mettre en place le projet "Estud en fête"

*Déployer le programme Prev'Addict
- Public : collèges prioritaires de la région et écoles élémentaires rattachées
- Contenu : prévenir les conduites addictives chez les jeunes de 9 à 16 ans, en favorisant la prise de conscience quant aux effets et risques des produits et en renforçant leurs compétences psychosociales (savoir gérer ses émotions, résister aux pressions sociales…).
- Modalités d'organisation : implication de l’environnement proche de l’enfant/l’adolescent dans ces deux projets, à savoir la communauté éducative et les parents, évaluation de ce programme par un prestataire externe
- Rythme : Non précisé
- Lieu : Ardennes, Aube, Marne, Haute-Marne, Meurthe et Moselle, Meuse et Vosges

*Mise en place d'un soutien aux CESC (Comités d’éducation à la santé et à la citoyenneté)
- Public : adolescents
- Contenu : sensibiliser sur les effets et risques des conduites addictives, avec ou sans produits (collégiens et lycéens)
- Modalités d'organisation : parties prenantes : les équipes éducatives : enseignants, assistants d’éducation, CPE, principal.e, principal.e adjoint.e, infirmier.es scolaires, les élèves, les parents, les professionnel.les Addictions France
- Rythme : NR
- Lieu : NR

*Mise en place du projet "Sportez-vous bien!"
- Public : collégiens en section sportive
- Contenu : sensibilisation et prévention en classe (2h/classe), création de slogans, PEFathlon, rencontre sportive
- Modalités d'organisation : pour les slogans : Un jury, composé des équipes Addictions France, District Foot Meusien, du personnel éducatif et des volontaires en service civique du District Foot Meusien, éliront les 2 meilleurs slogans. Ces slogans seront floqués sur des gourdes qui seront distribuées aux élèves lors de la rencontre sportive finale. Ces slogans auront vocation à être réutilisés par la suite sur d’autres supports. Des points seront attribués aux équipes en vue d’un classement qui sera communiqué à la rencontre. PEFathlon : tenu par des services civiques
- Rythme : slogans (de mars à avril 2021), PEFathlon (12 ateliers de 3-4 min en binômes)
- Lieu : Ardennes, Aube, Marne, Haute-Marne, Meurthe et moselle, Meuse, Vosges

*Mettre en place le projet SAJe (Stop Addictions chez les Jeunes)
- Public : jeunes accomapgnés par les structures de l'éducation populaire :
- Contenu : Création artistique collective et accompagnement des professionnels
- Modalités d'organisation : Non précisé
- Rythme : Non précisé :
- Lieu : Ardennes, Aube, Marne, Haute-Marne, Meurthe et moselle, Meuse, Vosges

*Mettre en place le projet "E2C en action"
- Public : jeunes en écoles de la 2ème chance
- contenu : interventions auprès des jeunes et échanges de pratique avec les professionnels
- Modalités d'organisation : Non précisé
- Rythme : Non précisé
- Lieu : Ardennes, Aube, Marne, Haute-Marne, Meurthe et moselle, Meuse, Vosges

*Mettre en place le projet "parents, tous concernés"
- Public : parents
- contenu : Vidéos thématiques, lives, témoignages et quizz pour répondre aux questions des parents, création d'un groupe privé de parents et d'une permanence + articles via la CAF, thème : écrans, jeux vidéo, 1er téléphone portable, le « Faux-CBD », le Buddha Blue, le protoxyde d’azote, les 1ères soirées/fêtes, la 1ère clope, le 1er verre, la cigarette électronique, la pression du groupe, la gestion de ses émotions, la confiance en soi, etc.
- Modalités d'organisation : Cette action vient en cohérence avec la volonté de la CAF de développer l’axe parentalité dans le programme Promeneur du Net
- Rythme : Non précisé
- Lieu : Ardennes, Aube, Marne, Haute-Marne, Meurthe et moselle, Meuse, Vosges

*Mettre en place le projet "alternants [in]dépendants "
- Public : élèves de première année, primo-alternants et maître d'apprentissage, tuteurs
- contenu : sensibilisation pour les jeunes et les tuteurs + webinaire pour les maîtres d'apprentissage et tuteurs, animation d'ateliers de mise en situation sur les risques professionnels liés aux addictions
- Modalités d'organisation : certains établissements disposent de professionnels travailleurs sociaux, aussi appelés médiateurs. Le cas échéant, ces professionnels seront aussi accompagnés pour qu’ils deviennent des personnes-relais auprès des alternants et de leur famille
- Rythme : Non précisé
- Lieu : Ardennes, Aube, Marne, Haute-Marne, Meurthe et moselle, Meuse, Vosges

*Mettre en place le projet "Estud' en fêtes"
- Public : étudiants et responsables d'associations, barmen
- contenu : formations en ligne à destination des responsables associatifs et barmen, organisant des soirées étudiantes
- Modalités d'organisation : invitation des services sociaux du CROUS, des professionnels du SUMPS et des mutuelles pour suivre la formation "répérer et prévenir les conduites addictives chez les jeunes"
- Rythme : Non précisé
- Lieu : Aube, Marne, Meurthe et moselle

Centre d’Expertise en Santé Publique (Université de Lorraine) pour l’évaluation, Aube : collège de Piney et écoles rattachées (en lien avec CLS), Meuse : collège Pierre et Marie CURIE de Bouligny et écoles rattachées (en lien avec le CLS de Spincourt). Collège Valière de Sault-lès-Rethel (08), Collège de Pontfaverger-Moronvilliers (51), Lycée Jean Talon de Châlons-en-Champagne (51), Collège Pierre Brossolette de Reims (51), Collège Trois Fontaines de Reims (51), Lycée agri de Mirecourt (88), Lycée Pierre et Marie CURIE de Neufchâteau (88), Collège Pierre Labonde Méry/S (10), Ecoles et collèges secteur Pithou Troyes (10), Collège Montmorency de Bourbonne-lès-Bains (52), Compagnons du Devoir, Centre de formation agricole (CFA interpro, CFPPAI, CFA agricoles, etc.), BTP CFA de l’Aube, Ouverture possible aux établissements MFR, lycées professionnels (hors Tabado et Déclic Stop Tabac)

2021

2021

1 an, de janvier à décembre 2021

Répétitive

Préadolescents (10-12 ans), Adolescents (13-18 ans), Jeunes 16-25 ans (insertion professionnelle), Professionnels de santé, Professionnels du social, Professionnels de l'éducation, Autre profession, Parents

Non précisé

Communication, information, sensibilisation, Documentation, Soutien aux équipes

non précisé

Non précisé

Non précisé

* Indicateurs de processus
- Nombre de diagnostic santé : Non précisé
- Nombre de collèges et écoles : Non précisé
- Nombre de journées de formation ou d'actions réalisées : Non précisé
- Nombre et profil des participants, jeunes rencontrés, apprentis : Non précisé
- Nombre d'heures d'interventions ; Prév'addict : Aube : 88 H, Ardennes : 2 H, Marne : 18 h, Haute Marne : 2 H, Meurthe et Moselle : NC, Meuse : 0 H, Vosges : 26 H
Alternants indépendants : Aube : 20 H, Ardennes : 0 H, Marne : 10,5 H, Haute Marne : 0H, Meurthe et Moselle : 1H, Meuse : NC, Vosges : 0 H
Estudes'en fêtes : Aube : 13 H, Ardennes : NC, Marne : 30 H, Haute Marne : NC , Meurthe et Moselle : 47 h, Meuse : NC, Vosges : 0 H
Formation des professionnels : Aube : 3 jours, Ardennes : NC, Marne : 0 H, Haute Marne : 0 H, Meurthe et Moselle : 3 jours, Meuse : NC, Vosges : 0 H
- Nombre de réunions et d'échanges : Non précisé
- Nombre d'actions de sensibilisation : Non précisé
- Nombre d'outils créés par les apprentis : Non précisé
- Qualité du partenariat et suites engagées : Non précisé
- Satisfaction / appréciation des jeunes, professionnels, apprentis, partenaires : Aube : Prév'Addict : Interventions auprès des classes de CM1: Ecole C Chevalier: Satisfaction générale: 75% des élèves ont dit avoir beaucoup apprécié les séances - 20% ont plutôt apprécié les séances et 5% se sont dit mitigés. Ecole J Ferry: Satisfaction générale: 80% des élèves ont dit avoir beaucoup apprécié les séances - 20% ont plutôt apprécié les séances.Les interventions auprès des CM1 ont pour objectif de renforcer les CPS des élèves notamment autour de la gestion des émotions, gestion de conflits et l’estime de soi. Nous pouvons dire que cet objectif est atteint., Interventions auprès des classes de CM2: Ecole C Chevalier: Satisfaction générale: 70% des élèves ont dit avoir beaucoup apprécié les séances - 23% ont plutôt apprécié les séances et 7% se sont dit mitigés. Ecole J Ferry: 92% des élèves ont dit avoir beaucoup apprécié les séances - 6% ont plutôt apprécié les séances et 2% se sont dit mitigés. Les interventions auprès des CM2 ont pour objectif de renforcer les CPS des élèves notamment autour de l’affirmation de soi, la communication efficace et le développement de l’esprit critique. Nous pouvons dire que cet objectif est atteint. Interventions auprès des classes de 6ème: Satisfaction générale: 48% se sont dits intéressés par les séances - 45% qu’elles les avaient fait réfléchir - 36% les ont trouvées utiles – 7% ont dit s’être ennuyés, Les interventions auprès des 6ème ont pour objectif de renforcer les CPS des élèves notamment autour de l’affirmation de soi, la communication efficace (gestion de conflit) et le développement de l’esprit critique. Nous pouvons dire que cet objectif est atteint. Concernant la richesse des échanges et le partage d’expérience, 40% des élèves se disent très satisfait. 35% se disent satisfait, 20% se disent moyennement satisfait et 5% se disent insatisfait.Concernant l’apport d’informations, 51% des élèves sont très satisfait, 38% sont satisfait, 9% sont moyennement satisfait et 2% ne sont pas satisfait. Les 65% des élèves déclarent avoir acquis des connaissances grâce aux séances. Le travail se poursuit sur l’année scolaire avec des interventions prévues auprès des membres de la communauté éducative et des parents.
Marne : Ecole primaire Les Tilleuls Fagnières : Pour les CM1 : 2 classes terminées + 1 en cours d’action
Les interventions du programme BEST auprès des CM1 ont pour objectif de renforcer les CPS des élèves, en mettant un point d’honneur sur la connaissance des émotions et la gestion de celles-ci, en passant par la conscience de soi, l’estime de soi. Lors de ces séances nous travaillons également la gestion des conflits et l’affirmation de soi. A la fin du programme nous proposons une évaluation qualitative aux élèves.
Dans la 1ère classe nous pouvons observer que les élèves ont “beaucoup apprécié” les séances : 100% de satisfaction. “j’ai aimé l’ambiance pendant les séances”, “j’ai aimé apprendre des choses sur les émotions”
“j’ai tout aimé”, “j’ai aimé faire des jeux”, “j’ai aimé travailler avec mes amies”, L’objectif du programme est atteint
Dans la 2nde classe nous pouvons observer que 8/12 des élèves ont “beaucoup apprécié” les séances, 3/12 ont “apprécié” les séances et 1/12 a trouvé les séances “bof”. “j’ai tout aimé”, “j’ai aimé faire l’exercice de relaxation”,“j’ai aimé travailler sur les émotions”, “j’ai adoré l’idée de mettre la colère dans le sac et de la jeter dehors , L’objectif du programme est plus ou moins atteint

* indicateurs résultats
- Amélioration des savoirs faire et savoi être des jeunes, professionnels, apprentis : Meurthe et Moselle : Estu'des en fêtes : Retours des étudiants ICN : 47% des étudiants déclarent que la séance leur a permis d’acquérir des connaissances, 40% partiellement, 51% des étudiants déclarent que la séance leur a permis de repérer ce qui peut influencer la consommation, 28% partiellement, 78% des étudiants déclarent que la séance leur a permis de savoir auprès de qui ou bien où demander des renseignements complémentaires, 9% partiellement, 44% des étudiants déclarent que la séance leur a permis de réduire les risques lors de soirées / consommations, 31% partiellement
- Evolution du partenariat avec les collèges et écoles élémentaires : non précisé
- Amélioration des connaissances sur les conduites addictives versus représentations initiales : Non précisé
- Taux de satisfaction et degré d'atteinte des objectifs des participants, professionnels, apprentis : Non précisé
- Etude des freins et des leviers : Non précisé

Collèges, Lycées, Établissements supérieurs (IFSI, IRTS, Écoles d'ingénieurs et commerces, BTS, etc.), Structures de l'insertion sociale et/ou professionnelle (Mission locale, Regain ,Accueil et réinsertion sociale , Association Aurore, etc.), Milieux festifs

Départemental

Ardennes, Aube, Marne, Haute-Marne, Meurthe-et-Moselle, Meuse, Vosges

Partie du projet COM Prévention en addictologie ANPAA Grand Est