Projet Nutrition au Collège - Finistère
2011
Porteur de l'action : Instance Régionale d'Education et de Promotion de la Santé de Bretagne (IREPS Bretagne), Association
4A rue du Bignon , 35000 Rennes
02 99 50 64 33
Thème
Nutrition (alimentation et activité physique), Santé scolaire
Objectif de l'action
* Objectif global
- Contribuer à la prise en compte des priorités régionales de santé publique et à l’atteinte des objectifs de la politique régionale de santé publique, dans les domaines de l’éducation pour la santé et de la promotion de la santé
* Objectifs spécifiques régionaux
- Mobiliser l’expertise des professionnels du réseau pour mettre en œuvre des programmes innovants et/ou des expérimentations accompagnées d’évaluations rigoureuses
- Viser explicitement la réduction des inégalités sociales et territoriales de santé
* Objectifs opérationnels
- Développer les compétences des élèves du collège à équilibrer leur plateau au self :
. Distinguer les différentes dimensions de l’acte alimentaire
. Développer leurs compétences d’analyse et de critique afin de les rendre acteurs de leurs choix au self
. Répartir les aliments selon la classification des groupes et identifier leurs caractéristiques nutritionnelles
. Citer les repères de consommation du Programme National Nutrition Santé en fonction du code couleurs
. Préparer et réaliser une campagne de communication sur l’équilibre alimentaire au self auprès de l’ensemble des élèves
- Développer auprès du personnel de cuisine des compétences pour :
. Informer les élèves sur la composition d’un plateau équilibré en lien avec le code couleur
. Mettre en place la signalétique des groupes d’aliments
. Participer au montage de l’opération de communication sur la nutrition
- Contribuer à la prise en compte des priorités régionales de santé publique et à l’atteinte des objectifs de la politique régionale de santé publique, dans les domaines de l’éducation pour la santé et de la promotion de la santé
* Objectifs spécifiques régionaux
- Mobiliser l’expertise des professionnels du réseau pour mettre en œuvre des programmes innovants et/ou des expérimentations accompagnées d’évaluations rigoureuses
- Viser explicitement la réduction des inégalités sociales et territoriales de santé
* Objectifs opérationnels
- Développer les compétences des élèves du collège à équilibrer leur plateau au self :
. Distinguer les différentes dimensions de l’acte alimentaire
. Développer leurs compétences d’analyse et de critique afin de les rendre acteurs de leurs choix au self
. Répartir les aliments selon la classification des groupes et identifier leurs caractéristiques nutritionnelles
. Citer les repères de consommation du Programme National Nutrition Santé en fonction du code couleurs
. Préparer et réaliser une campagne de communication sur l’équilibre alimentaire au self auprès de l’ensemble des élèves
- Développer auprès du personnel de cuisine des compétences pour :
. Informer les élèves sur la composition d’un plateau équilibré en lien avec le code couleur
. Mettre en place la signalétique des groupes d’aliments
. Participer au montage de l’opération de communication sur la nutrition
Description
* Mise en œuvre d’une formation-action au collège
- Animation auprès d’élèves de 5ème
- Formation de l’ensemble du personnel de cuisine
- Mise en place d’actions au self
- Evaluation
- Animation auprès d’élèves de 5ème
- Formation de l’ensemble du personnel de cuisine
- Mise en place d’actions au self
- Evaluation
Partenaire de l'action
Conseil général du Finistère
Education Nationale
Education Nationale
Année de début de réalisation
2011
Année de fin de réalisation
2011
Fréquence
Suivie
Public
Préadolescents (10-12 ans), Adolescents (13-18 ans), Autre profession, Autre
Type d'action
Communication, information, sensibilisation, Education pour la santé, Formation
Outils et supports utilisés :
Fourchettes et baskets
Mallette pédagogique
Institut national de prévention et d'éducation pour la santé
Fiche descriptive de la malette pédagogique "Fourchettes et baskets"
Conçu par et pour des professionnels travaillant avec les collégiens, cet outil construit autour d'un Cédérom permet de mettre en ?uvre des actions d'éducation pour la santé sur les thèmes de l'alimentation et de l'activité physique avec des adolescents de 11 à 16 ans. Les utilisateurs de cet outil sont amenés à choisir les activités qu'ils souhaitent mettre en place, en construisant leur propre parcours d'activités en fonction de leurs besoins et de leurs publics. Source : Fiche descriptive réalisée par l'INPES
Financeur
- ARS : 8 000 € €
Evaluation de l'action
* Evaluation des activités
- Nombre de séances : 4 (réel)
- Nombre d’élèves par séances : environ 150 (réel)
- Nombre et qualité des professionnels de l’établissement : 40 (réel), aides cuisines, CPE, gestionnaires, chefs de cuisine
- Nombre d’outils de communication réalisés par les élèves : 20 panneaux et 1 diaporama (réel)
- Nombre de lieux d’exposition et durée de celle-ci : 5 (réel), au self sur un jour ou plus
- Nombre de collégiens concernés : 1600 (réel)
* Evaluation de la qualité
- Satisfaction des élèves pour les séances : 64.58 % des élèves ont trouvé les ateliers intéressants, 81.7 % ont apprécié la réalisation des supports de communication (réel)
- Implication et participation des élèves et du personnel de cuisine : élèves volontaires et chefs de cuisine concernés
- Partenariat mobilisé : certaines personnes encadrant le projet (professeur principal, infirmière, CPE ) étaient bien présentes tout au long du projet
* Evaluation de l’efficacité
- Capacité des élèves à réaliser un plateau équilibré : première approche du Code Couleur pour beaucoup de collégiens avec l’envie de le voir en place à plusieurs reprises pour pouvoir se familiariser avec la signalétique et équilibrer leur plateau au quotidien
- Capacité du personnel à sensibiliser les élèves et à leur offrir des choix : volonté de la plupart des chefs de cuisine investis le jour de l’action par des conseils pour arriver à l’équilibre (conseils sur la consommation de légumes, avertissement sur les produits sucrés)
- Nombre de séances : 4 (réel)
- Nombre d’élèves par séances : environ 150 (réel)
- Nombre et qualité des professionnels de l’établissement : 40 (réel), aides cuisines, CPE, gestionnaires, chefs de cuisine
- Nombre d’outils de communication réalisés par les élèves : 20 panneaux et 1 diaporama (réel)
- Nombre de lieux d’exposition et durée de celle-ci : 5 (réel), au self sur un jour ou plus
- Nombre de collégiens concernés : 1600 (réel)
* Evaluation de la qualité
- Satisfaction des élèves pour les séances : 64.58 % des élèves ont trouvé les ateliers intéressants, 81.7 % ont apprécié la réalisation des supports de communication (réel)
- Implication et participation des élèves et du personnel de cuisine : élèves volontaires et chefs de cuisine concernés
- Partenariat mobilisé : certaines personnes encadrant le projet (professeur principal, infirmière, CPE ) étaient bien présentes tout au long du projet
* Evaluation de l’efficacité
- Capacité des élèves à réaliser un plateau équilibré : première approche du Code Couleur pour beaucoup de collégiens avec l’envie de le voir en place à plusieurs reprises pour pouvoir se familiariser avec la signalétique et équilibrer leur plateau au quotidien
- Capacité du personnel à sensibiliser les élèves et à leur offrir des choix : volonté de la plupart des chefs de cuisine investis le jour de l’action par des conseils pour arriver à l’équilibre (conseils sur la consommation de légumes, avertissement sur les produits sucrés)
Lieu d'intervention
collèges
Niveau géographique
Départemental, Territorial
Commune
Brest, Guilers, Guilvinec, Plouzané, Pont-Aven
Niveau départemental
Finistère
Niveau territorial de santé
Brest / Carhaix / Morlaix / Quimper / Douarnenez / Pont-l'Abbé, Lorient / Quimperlé
Catégorisation
A1
Développement d'offres de promotion de la santé
Développement d'offres de promotion de la santé
A2
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
A3
Mobilisation sociale
Mobilisation sociale
A4
Développement de compétences personnelles
Développement de compétences personnelles
B1
Offres en matière de promotion de la santé
Offres en matière de promotion de la santé
B2
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
B3
Potentiel social et engagement favorables à la santé
Potentiel social et engagement favorables à la santé
B4
Compétences individuelles favorables à la santé
Compétences individuelles favorables à la santé
C1
Environnement physique favorable à la santé
Environnement physique favorable à la santé
C2
Environnement social favorable à la santé
Environnement social favorable à la santé
C3
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
D
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)