Renforcer les compétences des collégiens, Collège Georges Clémenceau aux Essarts

Compétences psychosociales

Programme 01 : Permettre à chaque personne d'être acteur de sa santé en mobilisant ses ressources personnelles

Le collège G.Clémenceau a ouvert ses portes à la rentrée 2014. Comme tous les établissements scolaires, la direction et l’équipe éducative s’applique à mettre en œuvre la réforme du collège. Les compétences personnelles et relationnelles y trouvent une place importante, notamment dans le cadre du parcours éducatif de santé, de l’enseignement civique et moral, du socle commun de connaissances et de culture ou des enseignements pratiques interdisciplinaires. Dans ce contexte, la principale a trouvé en l’Ireps un appui extérieur pour contribuer au renforcement des compétences de son équipe au sujet du développement des CPS et à la concrétisation d’un projet éducatif commun.
La cohorte d’élèves de 4ème et de 3ème compte un nombre conséquent d’élèves en difficultés sur le plan social et/ou scolaire et ce type de démarche constitue également un levier intéressant pour favoriser la réussite scolaire, pour ce public particulièrement mais aussi pour tous les autres élèves.

Objectif général :
Mettre en place un programme de développement des Compétences Psychosociales (CPS) auprès des collégiens

Objectifs spécifiques :
1-Favoriser l’implication de la direction et des professionnels de l’établissement dans la mise en œuvre du programme de renforcement des CPS
2-Renforcer au sein de l’équipe pluridisciplinaire les aptitudes, les attitudes et les compétences favorables au renforcement des CPS
3-Permettre aux jeunes (aux élèves de 6ème dans un 1er temps) de renforcer leurs compétences personnelles et relationnelles

Objectifs opérationnels et pédagogiques :
1-1-Inscrire la démarche de renforcement des CPS dans le cadre du CESC et constituer un groupe de pilotage technique et spécifique à ce programme.

2-Permettre aux professionnels de :
2-1-Savoir se repérer dans le concept de « compétences psychosociales » et le situer dans une démarche de promotion de la santé en milieu scolaire et dans le cadre de la réforme du collège.
2-2-Acquérir des repères méthodologiques pour implanter un programme au sein de l’établissement, dans le cadre de la réforme du collège.
2-3-Acquérir des repères pédagogiques pour animer des séances de renforcement des CPS : règles de fonctionnement du groupe, posture de l’animateur, adaptation des outils…
2-4-Découvrir, expérimenter et analyser des outils et des techniques d’animation pouvant être le support de ces séances
2-5-Construire une progression pédagogique pour le niveau 6ème
2-6-Elaborer des déroulés de séances de renforcement des CPS et co-animer des séances auprès des élèves de 6ème

3-1- Permettre aux élèves de 6ème de mieux se connaître soi-même et de mieux connaître les autres, d’avoir confiance en soi et de s’affirmer de manière respectueuse.
3-2-Renforcer la cohésion de classe et les compétences relationnelles

Un temps de sensibilisation a été organisé le jour de la pré-rentrée, le 31 août 2016 en après-midi afin de faire découvrir à l’équipe le concept. Cette date symbolique a été choisie afin de donner un caractère prioritaire à la démarche de renforcement des CPS. Cette journée de pré-rentrée est également une des rares occasions où l’équipe est réunie au complet. L’objectif était d’instaurer une culture commune autour de cette approche éducative et de promouvoir une dynamique individuelle et collective.

2 rencontres de préparation ont préalablement été organisées : le 7 juillet et le 29 août 2016. Etaient présents la principale et l’infirmière scolaire sur la 1ère et également l’assistante sociale, le CPE sur la 2nde. Une réunion auquel faisaient également parties 2 enseignantes a été nécessaire pour définir les stratégies d’intervention à suivre, le 6 octobre 2016.

Un temps de formation et d’accompagnement de projet(s) a été proposé à l’équipe sur la base du volontariat. Il comprend 4 demi-journées (3h) en groupe entier (12 participants) et des réunions de travail en groupe projets. 2 Demi-journées de formation ont à ce jour été organisées, les 24 novembre et le 1er décembre.

2 projets se sont engagés :
-L’élaboration et la mise en œuvre de séances auprès des 6ème sur le thème de la connaissance de soi et des autres, des différences et des relations interpersonnelles.
-Une réflexion autour de l’inscription du renforcement des CPS dans le cadre des cours, et en particulier le développement de l’autonomie, de la responsabilité et de la coopération.

Les séances auprès des élèves de 6ème seront organisées sur le 3ème trimestre de l’année scolaire 2016-2017. Elles seront co-animées par des professionnels investis dans l’élaboration du projet.

Collège Georges Clémenceau

2016

2017

10 mois

Suivie

Préadolescents (10-12 ans), Adolescents (13-18 ans), Professionnels de l'éducation

37 personnes sur le temps de sensibilisation et 14 personnes sur le temps de formation et d’accompagnement de projet

Education pour la santé, Formation, Appui et/ou suivi en méthodologie et évaluation

Compétences psychosociales

Affiche

IREPS Pays de la Loire

Critères quantitatifs:
- Nombre de professionnels formés : 14
-Nombre de professionnels accompagnés pour l’élaboration des séances « élèves »
- Nombre de réunions organisées sur l'année scolaire 2016-2017 dans le cadre du COPIL : 3 au sur l’année 2016
- Nombre de ½ journée de formation mises en place : 2 sur l’année 2016
- Nombre de réunions organisés pour élaborer les séances « élèves »
- Nombre et durée des séances co-animées auprès des élèves


Critères qualitatifs:
*Du point de vue des professionnels :
- Satisfaction des professionnels
- Acquisitions, apports
- Sentiment d'utilité
- Pédagogie adaptée
- Clarté des explications
* Actions mises en place au sein du collège
* Supports créés
* Du côté des élèves :
- Satisfaction des élèves
- Acquisitions, apports déclarés par les élèves

Ces critères seront renseignés à la fin de l'année scolaire.

Etablissement scolaire Collège

Collège Georges Clémenceau - Les Essarts en bocage

Communal

Essarts en Bocage

Essarts en Bocage

Vendée

CC du Pays des Herbiers, CC du Pays de Mortagne, CC du Pays de Pouzauges

ENFANT ET JEUNES - Stratégie d'actions en matière de santé des enfants et des jeunes

PSS 12. Accès à la santé et éducation à la santé, PSS 12.1 INPES, PSS 12.2 Santé des populations en difficulté