Atelier Prévention Santé à l'UFA Kastler-Guitton, La Roche sur Yon

Précarité, Violence (dont mutilations sexuelles), Compétences psychosociales

Programme 01 : Permettre à chaque personne d'être acteur de sa santé en mobilisant ses ressources personnelles

L’Unité de Formation des Apprentis (UFA) du lycée polyvalent A. Kastler-Guitton a fait appel à l’IREPS 85 en 2011-2012 afin d’intervenir auprès des CAP 1e année sur les thèmes du vivre-ensemble, des différences et des discriminations. Cette demande faisait suite à l'observation de faits de violence, d'incivilités et de moqueries entre élèves, notamment au sein de l’internat.

Riche de cette expérience, l'UFA a souhaité renouveler l'atelier. Le partenariat se poursuit sur l'année scolaire 2013-2014.

* Objectif général
- Améliorer le vivre ensemble par la connaissance mutuelle

* Objectifs spécifiques
Permettre aux apprentis de :
- Relativiser le regard qu’ils ont des adultes afin de faciliter les relations mutuelles
-Comprendre le concept de stéréotypes et se questionner sur les stéréotypes qu'ils ont envers certains groupes
-Faire émerger, entre eux, des points communs, des différences et des complémentarités
-Restaurer ou valoriser une image positive de soi et de son métier

réunions partenariales:
1 réunion de préparation: le 12 juin 2013
1 réunion de présentation du projet à l'équipe éducative: le 30 août 2013
1 réunion de bilan à prévoir


Déroulement:
2 ateliers de 6 séances de 1h30 :

Séance 1 - 12/11/13 : Connaissance de soi et des autres, ressemblances et différences
Séance 2 - 10/12/13 : A la rencontre de la différence
Séance 3 - 07/01/14 : Cultures jeunes et adultes, relations jeunes-adultes
Séance 4 - prévue le 21/01/14 : Identité personnelle, stéréotypes et préjugés; langage non-verbal, observation objective et jugement
Séance 5 - prévue le 25/02/14 : Les discriminations et les concepts de rapport à l’autre, d’égalité, de décentration, de vigilance…
Séance 6 - prévue le 08/04/14 : Les qualités et les compétences personnelles et professionnelles.

Groupe 1 (CAP 1ère année constructeur de canalisations et maintenance de véhicules industriels): de 8h30 à 10
Groupe 2 (CAP 1ère année constructeur de routes): de 10h15 à 11h45

Co-animation avec un enseignant d'Education Physique et Sportive


Méthode:
- Une approche participative, interactive et ludique
- Un questionnement sur les représentations de la différence, les stéréotypes et les préjugés envers certains groupes, les attitudes et comportements à l'égard d'autrui, les valeurs personnelles, la connaissance de soi et l'estime de soi.

UFA du LPO A. Kastler-Guitton

2013

2014

6 mois

Suivie

Adolescents (13-18 ans), Personnes en difficulté socio-économique

25

Education pour la santé

- « Se lève qui… » - Pour une éducation à la non-violence, J.Gerber - Chronique Sociale - « Moi aussi ! » - Tous différents, tous égaux - Questionnaire « jeune-adulte » - Guide ISPA, Cannabis, en parler aux ados. : Guide pratique pour des activités de prévention à l'école - Questionnaire « Comment décrirais-tu ? » - Différents mais pas indifférents, Institut Pacifique - Activité "La cafétéria" - Différents mais pas indifférents, Institut Pacifique - Distinct’Go ! Les jeunes interrogent... les discriminations – Valorémis

1 réunion de présentation du projet à l'équipe éducative: le 30 août 2013

* Indicateurs quantitatifs
- nombre d'apprentis ayant participés au projet: 28 (15 dans le groupe 1 et 10 dans le groupe 2)
- Effectifs lors des séances : De 14 à 15 personnes pour le groupe 1, De 9 à 10 personnes pour le groupe 2
- Assiduité des participants: très satisfaisante pour le moment. 1 nouvel apprentis est arrivé entre la séance 1 et la séance2 dans le groupe 2
- Nombre et durée des séances:
prévu = 6 séances d'1h30 pour chaque groupe
effectué au 16/01/14 = 3 séances d'1h30 pour chaque groupe

* Indicateurs qualitatifs
- Satisfaction des participants:
Groupe 1 : Jusqu'à présent, l'atelier plait globalement à 68% des jeunes. "C'est bien","marrant", intéressant", "on peut s'exprimer"...
Groupe 2 : 59% des participants sont été intéressés par les échanges, pourtant il ne sont que 43% a dire que l'atelier leur plait vraiment.

- L'appréciation des participants et des professionnels concernant les points abordés :
Groupe1: En moyenne, Les échanges lors des séances intéressent les 3 quarts du groupe.
Groupe 2 : Globalement, les jeunes disent être intéressés par les points abordés, mais cet intérêt n'est pas porté par la dynamique de groupe nonchalante. Peut-être les thèmes travaillés font-ils trop échos aux problèmes rencontrés par certains apprentis.


- Degré d’implication des participants et dynamique de groupe :
Groupe 1 : Dans l'ensemble, l'implication est bonne. Les échanges sont nombreux et vifs. Pourtant, à la question "Ces séances vous paraissent elles utiles?", ils sont 57% a ne pas bien voir à quoi ça va leur servir, principalement pour ce qui est de la 1ère séance. Pour la 2ème séance par contre, ils sont 7 sur 10 à l'avoir trouvé utile.
Groupe 2 : La participation est moindre, les participants ayant du mal à voir l'intérêt de ce travail.


- Relations interpersonnelles et climat du groupe :
Groupe 1 : 82% des jeunes se sentent à l'aise durant les séances. Les échanges sont vifs et parfois même houleux. Les avis sont souvent très tranchés en référence à des valeurs et des croyances bien ancrées. Mais le débat se faisant dans le respect de la différence, si importante soit elle sur certains points, les relations et le climat sont sains et favorables à la réflexion.
Groupe 2 : L'ensemble des participants se sent à l'aise durant les séances. Les relations sont globalement bonnes et le climat serein. Pourtant, une problématique d'intimidation relie 2 élèves de la classe.

- Qualité des échanges:
Groupe 1 : Les jeunes font preuve de réflexion. La plupart montrent des capacités à prendre du recul, s'interroger et argumenter leur point de vue.
Groupe 2 : Les échanges sont peu productifs. Les membres du groupe font preuve de peu d'esprit critique et d'analyse. Les discours sont très politiquement corrects. Les participants montrent une faible capacité d'abstraction.

-Les limites de l’atelier
Un seul enseignant intervenant lors de séances
Pas de mise en lien actuellement avec les programmes et la progression pédagogique des autres enseignants

- Perspectives
Poursuite de l'action en 2014-2015

Organismes de formation (IFSI, CFA...)

L’Unité de Formation des apprentis (UFA) du lycée Kastler - Guitton à La Roche sur Yon

Territorial

La Roche-sur-Yon

CA La Roche-sur-Yon - Agglomération, CC du Pays de Saint-Fulgent - Les Essarts, CC Pays de Chantonnay

PRECARITE - Stratégie d'actions en matière de santé et de précarité

PSS 12. Accès à la santé et éducation à la santé, PSS 12.1 INPES, PSS 12.2 Santé des populations en difficulté