Collège Jacques Monod- Laval - ULIS TFC - Visite d'accompagnement (TROUBLES DES FONCTIONS COGNITIVES)

2013

Thème
Santé scolaire, Violence (dont mutilations sexuelles), Compétences psychosociales, Handicap

Contexte
L'infirmière du collège est expérimentée en Éducation pour la Santé. Elle a construit et co-animé de nombreux projets avec des chargées de projets IREPS 53 depuis une quinzaine d'années, en particulier dans les collèges du département (Ernée, Andouillé, ...)
Elle propose à l'enseignante spécialisée de l'ULIS de concevoir le même type de projet adapté aux jeunes accueillis dans cette classe.

Objectif de l'action
- Valoriser les jeunes et les soutenir dans leur estime de soi
- Développer leurs compétences psycho-sociales, personnelles et relationnelles, qui constituent des facteurs de protection, lorsqu’ils se retrouvent en situations comportant des risques (sollicitation addictions, vie affective, sexuelle, circulation ….)
- Participer à construire un projet collectif, au sein du groupe ULIS, pour améliorer le mieux vivre ensemble, également en terme d’inclusion dans le collège.(respect de soi, respect de l’autre)
- Connaître et reconnaître les émotions
- Connaissance de soi, acceptation de ses différences, et être en capacité d’identifier et de nommer ses gouts, envies, besoins
- Recourir à des temps en sous-groupe durant chaque séance (1 adulte avec 2 ou 3 jeunes) pour soutenir la place de chacun, la possible pour chacun de s’exprimer, de participer, l’attention globale du groupe

Description
Élaboration d'un atelier de 8 séances de 1h30 environ, qui vise au travers de la valorisation des jeunes, l'encouragement pour une meilleure estime de soi, à faire progresser l'attention de chacun pour la vie du groupe, un mieux vivre ensemble au sein du collège. Le contenu des séances se construit au fur et à mesure que la démarche prend forme en tenant des vécus au fur et à mesure.
L'atelier sera animé au premier semestre 2014

Partenaire de l'action
les co-animateurs de l'action avec la chargée de mission IREPS sont tout d'abord l'enseignante, et les deux AVS (auxiliaire de vie Scolaire)accompagnant des jeunes du dispositif.

Année de début de réalisation
2013

Année de fin de réalisation
2014

Durée
1 an

Fréquence
Répétitive

Public
Préadolescents (10-12 ans), Adolescents (13-18 ans), Personnes handicapées

Nombre de personnes concernées
10 jeunes et 5 adultes

Type d'action
Education pour la santé

Outils et supports utilisés :

Outils créés par l'IREPS 53 intégrés à une approche participative basée sur la dynamique de groupe, les échanges, suscités notamment par des propositions de petites séquences expérientielles.

Communication et valorisation de l'action
Une dimension de partage des notions d'éducation pour la santé avec les adultes collaborant au projet.

Une valorisation envers tout le collège est envisagée

Financeur
  • ARS

Evaluation de l'action
Une évaluation qualitative auprès des jeunes sera faite en fin de programme: l'intérêt et le plaisir trouvés, ce qu'ils ont appris, comment se sentent-ils ....etc..

Secteur d'activité
Etablissement scolaire Collège

Lieu d'intervention
Collège Jacques Monod
Laval
Classe ULIS "Troubles des fonctions Cognitives"

Niveau géographique
Communal

Commune
Laval

Catégorisation
A1
Développement d'offres de promotion de la santé
A2
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
A3
Mobilisation sociale
A4
Développement de compétences personnelles
B1
Offres en matière de promotion de la santé
B2
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
B3
Potentiel social et engagement favorables à la santé
B4
Compétences individuelles favorables à la santé
C1
Environnement physique favorable à la santé
C2
Environnement social favorable à la santé
C3
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
D
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)

Observation
Cette action a une connotation expérimentale et s'inscrit sur le principe d'une continuité sur plusieurs années