Dire Grandir Devenir au collège Les Sicardières, L’Île d’Yeu

Conduites addictives, Compétences psychosociales

Programme : Bien grandir - Développer la prévention
• Objectif : Développement des compétences psychosociales

Suite à une enquête sur les consommations de toxiques menée en 2007-2008 auprès des élèves, l’équipe du collège Les Sicardières de L’Île d’Yeu a souhaité mettre en place un programme de prévention pluriannuel destiné à l’ensemble des élèves du collège.
Trois structures ont accompagné la construction de ce programme en 2008 : l’ANPAA 85 (Association Nationale de Prévention en Alcoologie et Addictologie), La Métairie (centre de soins et de prévention spécialisé en toxicomanie), et l’IREPS Pays de la Loire Pôle Vendée (Instance Régionale d’Education et de Promotion de la Santé), qui assure la coordination du programme en lien avec le collège.
Une première rencontre avec l’équipe pédagogique, en date du 16 mai 2008, a permis de parfaire notre connaissance du contexte de l’établissement.
Cette rencontre a également permis à l’équipe de dégager 3 éléments prioritaires à développer au collège pour favoriser le bien-être des élèves :
1. Le respect des statuts, savoir se situer, la question des rôles
2. S’exprimer, l’estime de soi, l’image de soi, la valorisation de la différence
3. Avoir une pensée créative et une pensée critique
En prenant en compte les objectifs fixés par le CESC et ces 3 priorités dégagées par l’équipe éducative, les intervenants de l’ANPAA 85, de La Métairie et du COVESS ont pu proposer à l’établissement, lors d’une deuxième et d’une troisième rencontre (le 12 septembre et le 21 novembre 2008), le cadre d’un projet d’action qui concernerait les 5 classes du collège, pour une période d’au moins 4 ans. Les objectifs, les critères et les indicateurs dévaluation ont été retravaillés avec l’équipe, qui est associée à leur recueil en vue de l’évaluation.

* Objectif général :
- Limiter et retarder, chez les collégiens, l’expérimentation des consommations de produits psycho-actifs, et en réduire l’intensité, dans une démarche de promotion de santé.

* Objectifs spécifiques :
- Permettre aux jeunes scolarisés de développer leurs compétences psychosociales, facteurs de protection vis-à-vis des consommations de produits à l’adolescence, auprès des élèves de 6ème et 5ème, et de manière transversale auprès des 4ème et 3ème.
- Permettre aux élèves de faire des choix responsables par une mise à distance critique des stéréotypes et des pressions sociales poussant à la consommation.
- Accompagner les élèves dans l’identification des alternatives aux consommations de produits.
- Permettre aux élèves de connaître et de s’approprier les lois et les règlements relatifs aux consommations.
Permettre aux élèves de reconnaître et d’utiliser si besoin les aides disponibles.
- Implanter ce projet au-delà du collège, dans l’environnement de l’Ile d’Yeu, en recherchant l’implication des parents et en favorisant les liens avec les démarches de prévention extérieures au collège.

* Objectifs opérationnels :
- Animer 7 séances éducatives auprès de tous les élèves du collège répartis en 5 groupes, en y impliquant les enseignants du collège
- Animer un comité de pilotage du programme
- Communiquer auprès des parents et des partenaires du collège

Mobilisation des partenaires :
Les parents sont les premiers partenaires d’un projet comme celui-ci. Ils ont été invités à une rencontre conviviale avec les intervenants et l’équipe éducative le 13 janvier 2009. Une trentaine de personnes étaient présentes à cette soirée, et les parents ont témoigné de leur intérêt pour la démarche proposée : « vous partez sur du positif, pour une fois, vous n’allez pas dire aux jeunes ce qu’il ne faut pas faire ».
Un premier comité de pilotage a réuni, le 9 janvier 2009, les différents partenaires financeurs, institutionnels, et opérationnels impliqués dans le projet.

Préparation et animation des séances auprès des élèves :
L’organisation des séances a été facilitée par l’adaptation du collège aux contraintes des intervenants :
7 séances d’1h30 prévues pour chacun des 7 groupes (2 classes de 6ème, 1 classe de 5ème, 1 classe de 4ème répartie en 2 groupes, 1 classe de 3ème, 1 groupe d’élèves en Parcours Individualisé).
La préparation des séances a nécessité plusieurs rencontres entre intervenants autour de la construction de « conducteurs de séances », trames d’animation envoyées aux enseignants avant chaque séance.

Collège Les Sicardières
La Métairie
ANPAA 85

2009

2009

12 mois

Suivie

Préadolescents (10-12 ans), Adolescents (13-18 ans)

110

Education pour la santé

Jeu du domino Malle aux trésors L’île déserte Saynètes Boule à rôles Puzzles Objets personnels Ce que je gagne /ce que je perds

* Indicateurs quantitatifs
- Nombre de personnes ayant participé à l’action
- Nombre de séances réalisées
- Nombre de professionnels impliqués
- Durée des séances

* Indicateurs qualitatifs
- Satisfaction des participants, des professionnels
- Acquisition de savoirs, savoir–faire, savoir être.

Collège Les Sicardières

Communal

L'Île-d'Yeu

ADDICTIONS - La prise en charge et la prévention des addictions

PSS 14. Prévention des maladies chroniques et qualité de vie des malades, PSS 14.3 Pratiques addictives et à risque (y compris alcool et tabac)