Prévention des conduites addictives en collège et lycée en Loire-Atlantique - Sens et sensorialité à la SEGPA de l'Externat des Enfants Nantais
2010
Porteur de l'action : Instance Régionale d'Education et de Promotion de la Santé Pays de la Loire (IREPS Pays de la Loire), Association
85, rue saint Jacques Hôpital saint Jacques, Nantes
02 40 31 16 90
Thème
Conduites addictives, Santé scolaire, Compétences psychosociales
Programmes
-
Programme : Bien vivre sa vie d'adulte - Développer la prévention
Contexte
Classes de pré-ado en difficultés scolaires, au cours de la 1ère année du projet les élèves ont pu appréhender le travail en groupe autour de l'objectif des renforcement ces compétences psychosociales.
Cette année la demande des enseignants est de continuer le renforcement de ces compétences en favorisant la reconnaissances des sensations et en abordant les questions d'hygiène de vie.
Cette année la demande des enseignants est de continuer le renforcement de ces compétences en favorisant la reconnaissances des sensations et en abordant les questions d'hygiène de vie.
Objectif de l'action
* Objectif général
- Renforcer les compétences psychosociales
* Objectifs spécifiques
- Proposer aux élèves un travail autour de la reconnaissance des sens
- Stimuler l'écoute et la communication dans le groupe
- Explorer les possibilités du petit déjeuner
- Reconnaître les sens
- Renforcer les compétences psychosociales
* Objectifs spécifiques
- Proposer aux élèves un travail autour de la reconnaissance des sens
- Stimuler l'écoute et la communication dans le groupe
- Explorer les possibilités du petit déjeuner
- Reconnaître les sens
Description
Chacune des séances de 2 h 30 propose un outil différent avec le fil conducteur de l'animateur celui de la question du choix, des influences, et de l'argumentation.
* Descriptif des séances
- 07/01/2010 Les sens, focus sur l'ouie
- 19/01/2010 Sentir et toucher
- 28/01/2010 Dire, ressentir et communiquer sur ses goût
- 04/02/2010 Dire, goûter, faire goûter et faire confiance
- 16/03/2010 Construire son petit déjeuner selon sa sensibilité
* Descriptif des séances
- 07/01/2010 Les sens, focus sur l'ouie
- 19/01/2010 Sentir et toucher
- 28/01/2010 Dire, ressentir et communiquer sur ses goût
- 04/02/2010 Dire, goûter, faire goûter et faire confiance
- 16/03/2010 Construire son petit déjeuner selon sa sensibilité
Année de début de réalisation
2010
Année de fin de réalisation
2010
Durée
3 mois
Fréquence
Suivie
Public
Adolescents (13-18 ans), Jeunes 16-25 ans (insertion professionnelle)
Nombre de personnes concernées
12 élèves de classe de 4ème SEGPA
Type d'action
Education pour la santé
Outils et supports utilisés :
* Outils - Malette les 5 sens et l'alimentation - Le visionary - Le loto des senteurs - Fourchettes et baskets * Techniques - Faire un petit déjeuner - Exercice de toucher avec des aliments
Financeur
- ARS
- Etat : Préfecture : 750 € €
Evaluation de l'action
Questionnaire de satisfaction auprès des élèves
Lieu d'intervention
Collège Les Enfants Nantais de Nantes
Classe SEGPA
Classe SEGPA
Niveau géographique
Communal
Commune
Nantes
Plan national
PRECARITE - Stratégie d'actions en matière de santé et de précarité
Action(s) lolf
PSS 12. Accès à la santé et éducation à la santé, PSS 12.2 Santé des populations en difficulté
Catégorisation
A1
Développement d'offres de promotion de la santé
Développement d'offres de promotion de la santé
A2
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
A3
Mobilisation sociale
Mobilisation sociale
A4
Développement de compétences personnelles
Développement de compétences personnelles
B1
Offres en matière de promotion de la santé
Offres en matière de promotion de la santé
B2
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
B3
Potentiel social et engagement favorables à la santé
Potentiel social et engagement favorables à la santé
B4
Compétences individuelles favorables à la santé
Compétences individuelles favorables à la santé
C1
Environnement physique favorable à la santé
Environnement physique favorable à la santé
C2
Environnement social favorable à la santé
Environnement social favorable à la santé
C3
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
D
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)